2020河北教师招聘笔试备考：教育理论综合第十章第五节（三）

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第五节班级管理

三、班级日常管理★★

(一)个别教育

个别化教育是植根在对学生个性尊重的基础上，变以教材、教师为中心的教育为以学生为中心、真切关照每个学生潜能开发、个性发展的教育。

(二)建立学生档案

学生档案是指本校在学生管理活动中形成的，记录和反映学生个人经历、德才能绩、学习和工作表现的、以学生个人为单位集中保存起来以备查考的文字、表格及其他各种形式的历史记录。

(三)班主任工作计划与总结

1.班主任工作计划

班主任工作计划是班主任对班级工作的一种设想与工作思路，其制订直接影响着学校的办学水平。班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人，是学校进行教导工作的助手和骨干力量。作为班主任，班级计划的制订与执行直接影响着学校管理秩序的好坏。

2.班主任工作总结

班主任工作总结是班主任工作实践反思的书面总结。写好班主任工作总结，对教师积累育人经验、提高管理水平和教育成效具有重要意义。

(四)操行评定

1.操行评定的概念和目的

操行评定，是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。

操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进;帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童，帮助班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。

2.操行评定的一般步骤

(1)学生自评;(2)小组评议;(3)班主任评价;(4)信息反馈。

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