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　　【教学目标】

　　1、情感态度与价值观目标：情感目标：通过学唱歌曲，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解。

　　2、过程与方法目标：通过学唱歌曲，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力，增强学生音乐感知能力。

　　3、知识与技能目标：知识目标：通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》。

　　【教学重难点】

　　教学重点：正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。并通过音乐实践活动表现期盼之情。

　　教学难点：自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。

　　【教学过程】

　　(一)情景导入、引情激趣

　　1、组织教学，师生问好。

　　2、导入：

　　上课前，我先要问问同学们几个问题，香港和澳门各是哪一年回归的?(1997年7月1日、1999年12月20日)并说出一首渴望回到祖国怀抱的歌曲?(东方之珠、七子之歌—澳门)。那么台湾能回到祖国的怀抱吗?(能，只是时间的问题)。好的，老师先带领大家领略一下台湾的美丽风光和地理位置。(出示图片)是的，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。1949年后，台湾与祖图大陆处于分离的状态。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化，台湾的回归是指日可待。那么请例举一首关于台湾的歌曲(阿里山的姑娘、外婆的彭湖湾、龙的传人、兰花草、蜗牛与黄鹂等)。现在我才发现同学们会唱的歌曲真多，既然台湾的歌曲有这么多，老师另外教大家一首关于台湾的歌曲——《鼓浪屿之波》，一起去感受台湾人民期盼祖国早日统一的心情。

　　出示课题《鼓浪屿之波》

　　(二)整体感知、引导掌握

　　1、教师范唱《鼓浪屿之波》交流问题。表达了什么样的思想情感?

　　师生互相交流讨论歌曲情感：歌曲表达了两岸同胞间的眷恋之情，海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感。

　　2、学唱歌曲

　　(1)用“a”模唱旋律。(跟着音乐指挥学生，用肢体语言让其融入到音乐的旋律中去，使他们感受到歌曲的旋律美，并提醒学生“a”的发声状态)

　　(2)教师用琴带领学生学习歌曲。

　　(3)自由练习，并小组讨论：你喜欢歌曲中的哪个部分?为什么?(用喜欢的部分引出难点：切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律)

　　曲式结构：A(5—12小节)+B(13—22小节)

　　歌曲情感：期盼、依恋思乡+忧伤、向往、期盼

　　歌曲情绪：抒情+激昂、渴望

　　(4)巩固练习：让学生跟着电子琴伴奏带着刚才分析的情感和情绪再次演唱歌曲，对学生的表现情况给予评价并做出鼓励。

　　(三)拓展延伸，激发情感(音乐活动)

　　“歌为心声，谁无故园之恋，谁无思乡之情”。《鼓浪屿之波》唱出了海峡海峡两岸人民的心声，两岸同胞彼此都付出了很多的爱和艰辛，我们也曾听到过好多两岸同胞间的感人故事，让我们感动……

　　刚才我们用演唱的形式表达了这种心声，现在我们换种方式再次感受人们期盼祖国早日统一的心情。

　　诗朗诵：《乡愁》 (请个别同学来表演)

　　(四)课堂小结，升华情感

　　“海上生明月，天涯共此时。”大海辽阔深邃，但隔不断海峡两岸同胞的骨肉情深，海峡两岸的人民都盼望着祖国早日统一。同学们，为实现祖国早日统一，应该从自我做起，为祖国做贡献。

　　让我们手拉手共同演唱《鼓浪屿之波》，用我们的歌声唱出共同的心声，祝福祖国早日统一。

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