“为人师表”是《中小学教师职业道德规范》的内容之一，同时也是教师职业道德的内在要求，体现了老师的示范性作用。了解过教综知识的同学肯定都有这样的感觉，许多章节中都有能体现教师示范性思想的内容。所以，今天河北华图的老师将带您多些角度看看“为人师表”，换个维度看教师的示范性!

　　一、孔子的教育思想

　　《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子编撰而成。它记录了孔子的言行，集中体现了孔子的政治主张、道德观念及教育原则等。《论语》中，孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这是说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。这句话放到教育领域就要求老师要时刻注意自己的一言一行，为受教育者起到示范性作用。

　　二、教师劳动的特点

　　教师劳动的具有示范性的特点。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生可塑性、向师性这样的心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师必须以身作则，为人师表。

　　三、中小学教师职业道德规范

　　《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，教师职业道德规范包括：爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。其中为人师表是教师职业道德的内在要求。它要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事、家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　四、学生的特点

　　向师性：学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊。因此要求老师在平时要注意自己的一言一行，为学生树立良好的榜样。

　　五、德育方法

　　榜样法(榜样示范法)是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。运用榜样法要注意以下几点要求：①选好学习的榜样;②激起学生对榜样的敬慕之情;③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。榜样的选择应该遵循三个原则：①可接受性原则。树立榜样要符合学生身心特点与水平，使他们能够、愿意接受;②真实性原则;③要多选择那些具有道德智慧的榜样。

　　六、良好态度与品德的培养

　　树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。因此，应在学生面前树立榜样的作用。

　　七、桃李不言，下自成蹊。

　　这句话的意思是桃树、李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。

　　八、学高为师，身正为范

　　这是著名教育家陶行知先生的名句。即为学识渊博的人成为老师，行为端正的人成为典范，只有不断地致力于自我教育时，才能教育好别人，而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。

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