多选题一直是考生又爱又恨的题型了，许多考生觉得好多知识都没见过，其实不然，只是你看书没留心观察而已。那么，现在河北华图名师将为您讲述三个考生容易忽略的多选题知识点，希望给广大考生带来帮助。

　　一、隐性课程的分类——多选题

　　隐性课程也叫潜在课程、自发课程、无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有:

　　(1)观念性隐性课程：包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。

　　(2)物质性隐性课程：包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。

　　(3)制度性隐性课程：包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。

　　(4)心理性隐性课程：主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等，隐性课程一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》先提出的。

　　二、训练学生自我管理班级的能——多选题

　　由于传统的班级管理模式是以教师为中心构建的，学生参与班级管理的机会有限，即使有，也只是教师意志的再现，大多数学生没有参与班级管理的机会。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加小干部岗位，适当进行小干部轮换;按照民主程序选拔干部;是小干部从教师的助手转变为学生的代表;把学生的注意力从当干部引向当合格的班级小主人;把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。

　　三、不常见的心理效应——否定式多选题

　　1.扇贝效应(强化理论)

　　在固定时隔强化程式中， 个体的行为效率呈现出扇贝形曲线的变化趋势， 这种现象称为扇贝效应。 心理学家斯金纳在白鼠实验中发现， 每隔20秒就对白鼠强化一次， 在强化后，白鼠的反应就会停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率到达高峰，说明它学会了根据强化的时间进行反应。 白鼠的行为效率趋势就如扇贝一样， 因此， 被称为扇贝效应。

　　2.霍桑效应

　　是指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。

　　3.巴纳姆效应

　　是1948年由心理学家伯特伦•福勒通过试验证明的一种心理学现象， 以杂技师巴纳姆的名字命名，认为每个人都会很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。即使这种描述十分空洞， 仍然认为反映了自己的人格面貌， 哪怕自己根本不是这种人。(例如匹配星座)

　　5.马太效应(两极分化现象)

　　是指强者愈强、弱者愈弱的现象。

　　【例】隐性课程包括( )。

　　A.观念性隐性课程

　　B.物质性隐性课程

　　C.制度性隐性课程

　　D.心理性隐性课程

　　【答案】ABCD

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