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　　众所周知，全国各地的教师招聘考试中都会涉及教育学的知识点，而教育学的开端宏观教育学部分则是考生们较为头疼的地方，这部分主要是关于教育史的知识，特别的细碎，难以形成清晰的脉络体系，其中，人物的思想一直是考查的重中之重，今天我们就一起来细数一下春秋战国时期的墨家思想。

　　1、重视实用技术

　　许多考生可能在小时候听说过墨家，就是当年较火的动画片《秦时明月》，在这部片子中出现了墨家，这是对于墨家最初的印象，随着时间推移，我们又听说了"小孔成像"的技术也是来自墨家的思想，很久很久之前，墨子和他的学生做了世界上第一个小孔成倒像的实验证明了小孔成像的原理，这也出现了我们考试中需要注意的一个点：墨家重视实用技术。先前，墨子也是学习儒学，以"六艺"为学习内容，但是墨子不太喜欢繁琐的礼节，反而对射、御、书、数这类科学知识，这也为之后的实用技术奠定了基础。

　　2、兼爱、非攻

　　这是墨子对于教育作用的看法，前面提到墨子之前学习儒学，而儒家以"仁"为核心思想，但是墨子认为的儒家的"仁"不是博爱的，他主张的兼爱才是一种博爱，并且墨子站在小人物的立场上希望统治者爱百姓而达到互爱互助，这其实有中"大同"世界的构想，具有空想的成分。"非攻"也是从"兼爱"派生出来的，反对侵略战争，谋求和平，当时，战乱纷争，墨子作为一名有识之士，站出来警告侵略者，侵略战争即便胜利也不会有好下场。

　　3、人性素丝说

　　墨子认为人性不是天生所成，生来的人性就跟着素丝一样，给它上什么色，它就成为什么颜色，强调环境和学习的重要性，这其实也是一种进步，孔子虽然说"性相近，习相远"、"有教无类"等思想，但是孔子把人性分为三等，并不是一种真正意义上面向全体学生的教育，而墨子提出的人性素丝说，则具有重要的进步意义，有利于教育的平等。

　　4、主动、创造、实践、量力、亲之、闻之

　　与孔子的启发性的教学原则不同的是，墨子强调主动的去学习，注重在学习过程中的收获，并在中国最早提出了量力性的原则，除此之外，墨子非常重视直接经验的作用，认为直接经验是认识的唯一来源，所以，他强调亲之、闻之，由此也得出著名"三表法"，用来检验认识的真伪。

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