2020河北教师招聘面试教案：《明暗与立体的表现》
- 发布时间:2020-04-09 17:03:26
- 河北教师招聘考试
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- 文章来源：未知
教案《明暗与立体的表现》
课题：《明暗与立体的表现》
课型：新授课
教材版本：人美版八年级下册
领域：造型·表现
教学目标:
知识目标:了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是
表现物体立体形象是素描的一种基本方法
技能目标:通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，
尝试创造出有立体感的素描作品。
情感、态度、价值观:増强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情
趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。
教学重点：了解明暗的形成和明暗变化的规律
教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。
教学准备：
教具准备：教学课件、台灯、石膏正方体、白纸一张
学具准备：手电筒、A4纸、写生物品(可以是学习用品、立体模型等)
教学过程
一、视频引入
教师先播放一则快速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。看完后学生都在惊叹这款男士运动型机械手表画的真像，并总结这种绘画形式是素描。
导入语：“素描虽然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，但是仍然能够带给我们逼真立体的感觉，它是如何体现出立体感的呢?下面就让我们来学习《明暗与立体的表现》”
二、讲授新课
知识点一：明暗的形成
1.小实验：教师拿出一张白纸，只具有长和宽的二维平面，接着将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化?”得出结论：光线照射在物体上会形成明暗对比。
2.看图总结：仅仅光线照射才能形成明暗对比吗?从以下这幅图中你还能发现什么?
总结：物体自身颜色深浅也能产生的明暗对比。
知识点二：明暗变化规律
课堂活动1：小组竞赛研究明暗变化的规律
幻灯片出示问题：(1)光线的远近、强弱不同,明暗对比有什么变化?
(2)在恒定光线下，光照方向与明暗有什么关系?
请四人小组学生拿出手电筒和自带物品共同进行研究，看哪个组最先汇报研究成果。
小组汇报研究成果后，有其他小组补充，最后老师拿出石膏正方体、台灯，当众做实验并总结：
(1)光线越远、越弱，明暗对比越弱，反之，光线越近、越强，明暗对比越强。
(2)在恒定光线下，受光的面会比较亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不到光照比较暗，就把它叫做暗面，平行于光线的面介于亮暗之间，就叫做灰面。这就是常说的三大面。
课堂活动2：小练习——自我检测看图判断光源方向及指出物体的三大面。
教师启发学生说出光源方向及物体的三大面的位置，在此基础上又进一步说明如果对三大面细分可以分成五调子，启发学生分析反光及明暗交界线形成的原因。
知识点三：明暗与立体的表现方式
请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自己的方式表现出三大面来。两名学生在黑板上画，其余学生观看并在老师的启发下思考。教师总结圆柱体明暗的表现方式。(点、线、面表示法)
教师随后补充除了上述方法外还能用其他方法，同学们可以任意选择自己喜欢的方式来表现明暗，如彩铅、淡彩还能够表现出物体的固有色等。
知识点四：明暗与立体的绘画方法
1、写实画法——教师演示水杯的写实画法
2、创意画法——教师分析《鱼》的创意，并演示水杯的创意画法
三、练习与讲评
1.作业要求：根据学生自己的意愿在下面内容中二选一
(1)请你根据“蝶”的外型，展开联想，自由选择绘画工具，通过添加图案完成一张有明暗对比的创意绘画。
(1) 请根据自己所带的学习用品，试表现一件简单物体的立体感。
2.评价：教师在学生绘画过程中除了给予一定辅导外，对于作业中的亮点及时展示，并将做好的练习贴在黑板上，让学生挑出最喜欢的作品，并说明为什么。
四、本课小结
1. 明暗素描作品欣赏
2.通过对板书中知识点的回顾，巩固本课知识并提出在今后的生活中要关注身边绘画作品中对明暗的表现。
板书设计
明暗与立体的表现
一、明暗变化的规律：
1.三大面(亮面、灰面、暗面)
2.五调子(亮、灰、暗、明暗交界线、反光)
二、明暗与立体的表现方式：
点、线、面、其他
三、明暗与立体的绘画方法：
写实 创意
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