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　　1、教育学之父：夸美纽斯

　　其著作《大教学论》，使教育学成为一门独立学科的标志

　　2、现代教育学之父(科学教育学之父、传统教育代表人物)：赫尔巴特

　　其著作《普通教育学》，标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，与夸美纽斯对比故被称为现代教育学之父。提出了传统三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”，与杜威的新三中心比较，故被称为传统教育代表人物。

　　3、实用主义之父(进步教育代表人物、现代教育代表人物)：杜威

　　提出了“从做中学”强调实用主义，故被称为实用主义创始人。提出了新三中心“学生中心”、“活动中心”、“经验中心”，与赫尔巴特的传统三中心对比，故被称为现代教育代表人物。

　　4、慈爱的儿童之父：裴斯泰洛奇

　　教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展;最早提出“教育心理学化”的主张。

　　5、课程评价之父：泰勒

　　由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父” 。出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为：目标、内容、方法、评价。

　　6、终身教育之父：保罗·朗格朗

　　保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表，标志着终身教育的概念化和体系化。

　　7、平民教育之父：晏阳初

　　提倡乡村平民教育，“化农民”与“农民化”是晏阳初进行乡村建设试验的目标和途径。

　　8、乡村教育之父：梁漱溟

　　提出乡村建设和乡村教育理论，乡村建设是一种力图在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改造。

　　9、中国幼教之父：陈鹤琴

　　建立中国第一个幼稚园，南京鼓楼幼稚园。重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了“活教育”主张。

　　10、世界幼教之父：福禄贝尔

　　创办了中国第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。

　　11、中国“职业教育”之父：黄炎培

　　教育要旨：为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备。教育目的：使无业者有业，使有业者乐业

　　12、心理学之父：冯特

　　冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。(也标志着心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学正式诞生。)

　　13、教育心理学之父：桑代克

　　著作《教育心理学》，西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

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