2020河北邯郸教师招聘教育学：学习策略之复述策略

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　　学习策略中的复述策略在历年考试中常常以客观题，很多考生都是失分严重，现在就分析一下认知策略，帮助大家备考。

　　复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。常见的复述策略有以下几种：

　　(1)利用不随意识记和有意识记

　　不随意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的有意识的识记。例：教学中经常将无意识记和有意识记配合使用。

　　(2)排除相互干扰

　　一般来说，前后所学信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫前摄抑制;后面学习的信息对前面学习的信息的干扰叫做倒摄抑制。例：背诵课文最易背的开始和结尾。

　　(3)整体识记和分段识记

　　对于篇幅较长、或者较难、或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记，即将整篇材料分成若干段，先一段一段地牢记，然后合成整篇识记。对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记，即整篇阅读，直到记牢为止。例：文言文可分段背诵，古诗可整体背诵。

　　(4)多种感官参与

　　在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴练以及用手写等。例：学无当于五官，五官不得不治。

　　(5)复习形式多样化

　　在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。例：分散复习和集中复习相结合。

　　(6)画线

　　画线是阅读时常用的一种复述策略。例：背诵课文时圈点勾画。

　　以上就是对认知策略中的复述策略的分析，帮助大家备考。

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（编辑：zhaolinying）