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　　心理学考试经常会涉及心理学各大流派的代表人物，而格式塔心理学派是重点学习的流派之一。格式塔心理学派是西方现代心理学的主要流派之一。1912年在德国诞生，后来在美国得到进一步发展。与构造主义心理学相对立。“格式塔”(Gestalt)一词具有两种含义：一种含义是指形状或形式，亦即物体的性质、特性，在这个意义上说，格式塔即“形式“。另一种含义是指一个具体的实体和它具有一种特殊形状或形式的特征，它涉及物体本身，而不是物体的特殊形式，形式只是物体的属性之一，在这个意义上说，格式塔即任何可分离的整体。综合上述含义，格式塔意指物体及其形式和特征，译为完形心理学。

　　格式塔心理学强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激—反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环，在心理学领域独树一帜。

　　格式塔心理学的兴起比行为主义在美国还早了一年。由于格式塔心理学体系初期的主要研究是在柏林大学实验内完成的，故有时又称为柏林学院。格式塔心理学是西方心理学发展史上一个较大的流派，它的主要代表人物是韦特海默、苛勒、考夫卡。他们三人小组中韦特海默是“智力之父，思想界和革新者”，考夫卡是“这个小组的销售者”，而苛勒就是是“内部人士，是干实事的人”。

　　格式塔心理学派主要代表人物：苛勒。出生于波罗地海的雷维尔，先后求学于图平根大学，波恩大学和柏林大学。在法兰克福大学工作时，与维特海默、考夫卡共同从事研究工作，是格式塔心理学的创始人之一。

　　苛勒的顿悟学习理论具有极大的意义，那就是理解力的学习不一定像桑代克在对猫进行的刺激—反应试验中那样，依靠奖励办法。当然，猩猩都在寻找奖励。可是，它们学习的结果却并不是奖励品带来的，而是再吃到食物之前就已解决了这个问题，另一项重要的发现是，当动物得到某个理解能力时，它们不仅知道了解决问题的办法，还会概括并把稍加改变的方法应用到其他不同的情形之中。按照心理学的术语来说，理解力的学习能够进行“积极迁移“的。

　　苛勒的主要著作还有：《价值在事实世界中的地位》(1938)、《心理学中的动力学》(1940)、《图形后效》(1944)等。

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