在实际生活中，经常能看到这样一个场景：某幼儿园的门口，每天早上都能看到有些孩子因不愿意上幼儿园而出现哭闹行为，幼儿教师和家长不停地安抚孩子。在教招结构化面试中，命题人也喜欢将这一现实问题(幼儿入园焦虑问题)作为题目考查考生是否具备幼儿教师的素质和能力。

　　所谓幼儿的入园焦虑，是指因入园导致的生活规律及周围环境的变化给幼儿造成的心理负担，其具体表现为幼儿每天早上都会因为不想去幼儿园而找借口、哭闹。同时，幼儿可能还会出现因较大的心理压力而产生的腹痛等症状，以及入园后则会出现不能融入集体、不愿与人交流、默默流泪等行为。

　　因此，若题目中出现上述任意情境时，考生都可判断为是幼儿入园焦虑的表现。

　　1.幼儿入园焦虑的原因

　　(1)幼儿面对陌生的环境和人会本能产生排斥和抵触。尤其是小班的幼儿，他们第一次长时间离开家长，第一次独自与不认识的人相处，第一次面对那么多的人等，这诸多的“第一次”使幼儿本能地出现自我保护的状态，排斥和抵触正是他们自我保护的一种体现。

　　(2)幼儿因不习惯幼儿园的生活方式，在多次尝试之后出现不愿继续融入新环境。尤其是在“421”的家庭模式下，很多幼儿在家中都是“衣来伸手、饭来张口”的生活状态，所以当他们去幼儿园后就不能适应独立生活和集体生活，从而产生各种焦虑。

　　2.幼儿教师解决幼儿入园焦虑的措施

　　每个幼儿产生入园焦虑的原因都不相同，每个幼儿的性格也都不一样，所以幼儿教师应该在充分了解和掌握幼儿情况的基础上解决问题。

　　第一，幼儿教师应仔细观察幼儿的日常表现，并将详细情况记录在观察日记上，便于及时查看和总结规律，并根据幼儿的不同特点，采取不同的方式对待幼儿，做到个性化解决问题。

　　第二，教师应主动与家长沟通。一方面了解幼儿入园前的生活习惯、性格特点和爱好，从而准备幼儿感兴趣的图书、玩具等，以帮助幼儿快速融入集体。另一方面与家长在教育上达成一致意见，指导家长如何对孩子进行教育引导。

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