一、说教材

　　《小熊过桥》是大班语言领域的活动内容，小熊过桥讲述了一只小熊要走独木桥，但是他很害怕，有的小动物嘲笑他，也有的小动物也帮助了他。通过这个活动理解儿歌内容，学习有感情的朗读。幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。 知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

　　根据以上内容，我确定本次活动的三维目标：

　　1、认知：理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

　　2、能力：感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

　　3、情感：知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑

　　三维目标的确定明确了本次活动的重难点，由于幼儿身心特征是以自我为中心所以本次活动的重难点：感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难，知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

　　二、说学情

　　《指南》指出大班幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，并能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。儿歌《小熊过桥》以一种幼儿喜闻乐见的方式发展幼儿的前阅读能力，所以设计本次活动符合《指南》的要求。

　　三、说活动方法

　　《规程》中明确指出，幼儿园要以游戏为基本活动方法，所以在本次活动中，我将以游戏法为主，辅助以电教法、讨论法和观察法等方法完成本次活动的目标和重难点。这样的设计符合了幼儿以直观形象思维。

　　四、说活动准备

　　孔子曰“凡是预则立，不预则废。”在开展本次活动前我将做以下准备：

　　①视频资料《小熊过桥》

　　②小鲤鱼、河水、小熊、乌鸦头饰若干个

　　以上的准备一是有助于幼儿更好的进行游戏，二是在教具的帮助下可以激发幼儿自主探索的欲望。三是增加了活动的趣味性。

　　五、说活动过程

　　首先，当活动开始观看视频“小熊过桥”进行导入，引起幼儿兴趣。通过视频引起幼儿的兴趣，因为幼儿的注意多为无意注意。当幼儿的注意被吸引到小熊过桥上后，我将按以下步骤组织幼儿初步了解儿歌内容，1.了解小竹桥的特点。2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答。同时以层层递进，动静结合为主要方式。我将会设置以下问题：1、小朋友看看这是一座什么样的桥?2、小熊走在小竹桥上会有一种什么感觉呢?幼儿的认知是由浅入深，有表象到内在的，所以在问题的设计上我也遵循了这样的规律。

　　其次，当幼儿对儿歌有了初步的了解后我会以游戏的方式，寓教于乐。《纲要》中明确指出幼儿园的活动要以游戏为主，为了让幼儿更好的进行游戏，我为幼儿准备了儿歌中一些角色的头饰，让幼儿分角色扮演，在游戏中加深对儿歌的映象。我事先准备了诗歌里面角色的头饰，小朋友们可以自己选择喜欢的角色带上，当老师念到相应角色时，小朋友自己根据诗歌中的词汇作相应的动作。

　　最后同样的游戏规则，小朋友可以根据自己掌握的知识储备进行一定程度的创编，大班幼儿对诗歌是可以进行一定程度上的创编或改编。

　　六、说活动延伸

　　著名的教育家叶圣陶说过，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，教师组织的活动可以延伸到幼儿园各个角落，所以当活动结束后我会将课堂上的教具和道具投放到角色扮演的区角中，幼儿可以继续在区角游戏中自主探索性学习。

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