一、说教材

　　1、地位和作用

　　《中国山水画艺术》是江西美术出版社小学六年级上册第一课。属于欣赏.评述领域。

　　课的内容意在引导学生观察和学习中国山水画，近一步了解中国画的特点，感受中国画的意境，体验和认识中国画的构图，取材，用色特点。并能用自己的语言分析一幅中国山水画。

　　本可通过欣赏优秀的中国山水画，增加学生审美思维的深度广度，有效提高美术课的文化传承，领略祖国山川之美，丰富学生的人文素养，从而激发学生的爱国之情，产生对中国山水画艺术的热爱。

　　教学目标

　　分析完教材，我将本课的三维目标确定如下：

　　知识与技能目标：学生通过学习和了解中国画，感受中国画构、，取材、笔墨、颜色的特点，并能用自己的语言描述一幅自己喜欢的中国山水画。

　　过程与方法目标：通过创设情境以及小组讨论的学习方式，加深学生对中国画的了解，引导和培养学生关注作品和分析鉴赏作品的能力。

　　情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生将感受到中国画的独特之处，从中国画中寻找和感受中国画的意境以及人文情感。从而产生对祖国对生活以及对艺术的热爱，提高学生的审美情趣。

　　3、教学重难点

　　确定了本课的三维目标课的重难点就显而易见了。

　　重点：学习和了解中国画，感受中国画之美，进一步了解中国画的构图，色彩，取材的特点。

　　难点：通过学习了解中国画构图的深远，平远，高远。并能从多方面去分析和鉴赏自己喜欢的中国山水画。

　　二、说学情

　　掌握学情，对整堂课的设计，也是具有非常重要的作用。下面我要谈一谈，我对学情的掌握。

　　六年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，有独特的见解和独立思考的能力。有着一定的生活经验和较强的表现力。在之前的学习中，对中国画也是有一定的了解和认识。但是，他们对中国画的构图，取材，用色的整体把握还是略有不足的。

　　因此在整堂课的设计中，我将在欣赏和观察中注意对比，引导学生关注中国画的构图细节特点，并且引导学生观察中国画的色彩，加深学生对中国画的认识了解。以便于学生取材，对构，图色彩的整体把握。

　　针对本课的难点，也就是如何把握中国画的构图三远法以及用自己的语言欣赏一幅画。我将引导学生共同参与到课堂当中，进行小组讨论，打开学生的思维深度广度。

　　三、说教法

　　基于以上对教材学情，以及新课改的要求，我将本课的交法设定为欣赏观察法，小组讨论法以及引导法，对比法等多种方法相结合。通过创设情境，引发学生学习兴趣，将最大的热情投入到课堂当中来。通过小组讨论，引导学生积极主动地投入到课堂当中来，并且通过对比和欣赏优秀的中国山水画，打开学生的思维。并且在整个教学过程中，我将注意对不同层次的学生进行提问。这样多法并用，加深学生对中国山水画艺术的理解。

　　四、说学法

　　教师的教是为了学生更好的学，学生是学习中的主体。因此本堂课的学法也要根据学生自身的特点以及课堂而定。将引导学生采用自主探究法，合作学习进行学习。引导学生积极主动地投入到课堂当中来。培养学生自主，探究合作学习的能力。

　　五、说教学过程

　　下面我将开始，本次说课最重要的部分，教学过程。我将教学过程分为导入，新授，学生欣赏评述，小结拓展等几个环节。

　　导入课题

　　课堂开始我将演唱歌曲《水墨丹青》：

　　泉中水墨丹青

　　花瓣落地也有声

　　青丝砖瓦白日梦

　　飞到了另一个时空

　　……

　　充分调动课堂气氛后用导入语引出课题：中国画又称丹青，在我国，它历史悠久影响深远，今天我们就一起走进中国画的世界，感受《中国山水画艺术》。

　　(二)讲授新知

　　1.初步感知，了解中国山水画。

　　(1)请学生自由谈谈对山水画的认识，教师引出山水画的概念：以描绘山川自然景色为主题的绘画，称为山水画。

　　(2)与学生共同欣赏描绘庐山的《匡庐图》、描绘浙江富春山的《富春山居图》、描绘黄山风景的《黄海石松图》、以及关山月、傅抱石的《江山如此多娇》等作品，分析山水画的取材，也即是山川自然风景。并与山水风景照片进行对比，感受山水画的创作手法：“师法造化，中得心源”

　　(3)对比欣赏，《踏歌图》与《游春图》。观察山水画构图或取全景形式，或取边角之景，但画面中都会有留白的处理。引导学生思考问题，画家为什么要留白呢?由学生小组讨论后发现，留白处可以是水，也可以是云雾，给人留下无限遐想空间，更具有想象力和意境美。教师总结计白当黑。(板书：计白当黑。)

　　(4)共同欣赏范宽的《溪山行旅图》。引导学生观察细节，提出问题“画面中画了什么，画面中不同景物的对比关系又是怎样的?由学生小组讨论后我将引出中国画向来有“丈山，尺树，寸马，豆人”一说，也即是画面中人物和景物的比例关系。(板书：丈山，尺树，寸马，豆人)

　　2.深入感知，赏析中国山水的构图色彩。

　　(1)《溪山行旅图》《六君子图》《富春山居图》进行对比。提出问题，画面所用的视角是一样的吗?由学生小组讨论后发现运用了仰视，平视，俯视。并请一位学生上讲台来为他们画上视平线。教师总结，中国山水画构图为三远法，既深远，平远，高远。(板书：深远，平远，高远)

　　(2)欣赏不同的中国山水画，有学生根据三远法进行分类。

　　(3)展示《千里江山图》《西陵峡》，引导学生分析中国画的色彩及技法，学生结合教材中作品小组讨论后发现，中国山水画，除了运用水墨外还用了石青，石绿等颜色。我将总结，中国山水画，除了水墨画，还有青绿山水、金碧山水等。水墨山水在表现时通过不同的笔法、墨法以及墨色传达出无限的意境之美。

　　(4)共同欣赏李可染的《漓江胜图》提出问题，“现代风景画与古代风景画有什么不一样呢?”，由学生小组讨论后发现现代风景画立体明暗变化丰富。我进行总结，笔墨当时代，既有升华，又有融合。

　　(三)欣赏评述，学生练习。

　　选择一幅自己喜欢的中国山水画作品，从取材、构图、色彩、技法等多角度介绍其表现形式。

　　(四)展示评价。

　　开展中国山水画面拍卖会。由于同学作为拍卖方介绍自己的喜欢的山水画，其余同学进行参观评价。我进行总结和指点。

　　(五)小结拓展。

　　中国山川壮丽多彩，是我国山水画永恒的主题。画家用丰富的画笔描绘了美不胜收的中国山水画。课程即将结束，我将与同学们共同回顾我们山水画的构图色彩以及特点。并提出拓展，搜集相关的山水画，并用今天所学到的知识进行分析和鉴赏。

　　板书设计

　　最后，我要谈一谈我的板书设计。我的板书设计采用了直观的形式，引起学生的有意注意和无意注意，以达到课堂的最优效果。

　　以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师

　　中国山水画艺术

　　最早 隋 展子虔 《游春图》 }特点：

　　北宋 范宽 《溪山行旅图》}丈山，尺树，寸马，豆人

　　元 黄公望 《富春山居图》}计白当黑

　　现代 李可染 《漓江胜图》}笔墨当时代，既融合又升华

　　三远法：高远，深远，平远

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