1.教育教学中，“跳一跳，摘桃子”的经验，体现了个体身心发展的( )。

　　A.顺序性 B.阶段性 C.整体性 D.不均衡性

　　2.学校体育的根本任务是( )。

　　A.增强学生体质 B.指导学生锻炼身体 C.掌握体育知识与技能 D.发展学生品德

　　3.在五育中，智育的作用是( )。

　　A.其他各育的认识基础 B.其他各育的动力基础 C.其他各育的物质基础 D.其他各育的方向基础

　　4.全体性是素质教育( )。

　　A.本质的规定 B.非本质的规定 C.量的规定 D.方向性规定

　　5.我国制定教育目的的依据不包括( )。

　　A.生产力与政治经济制度 B.人的全面发展学说 C.领袖的意志 D.国情

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本题考查的是个体身心发展规律。“跳一跳，摘桃子”的经验要求教育者在向学生进行教育时，考虑到学生的现有水平，必须遵循着由易入难，由低级到高级的顺序逐渐前进，但难度不能超出学生的接受程度，不能“陵节而施”，这体现了个体身心发展的顺序性。故本题选A。

　　2.A【解析】本题考查的是体育的根本任务。学校体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育与学校其他活动的最根本的区别。故本题选A。

　　3.A【解析】本题考查的是智育的作用。在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中，智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。故本题选A。

　　4.A【解析】本题考查的是素质教育的基本特征。素质教育的全体性，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。全体性是素质教育最本质的规定、最根本的要求。故本题选A。

　　5.C【解析】本题考查的是制定教育目的的依据。马克思主义关于人的“全面发展学说”理论一直被认为是我国教育目的确立的理论基础。此外，制定教育目的的依据有：(1)社会生产力发展水平和科学技术发展状况。(2)社会经济制度和政治制度。(3)人的身心发展规律。(4)人的身心发展需要。我国制定教育目的的依据不包括领袖意志。故本题选C。
 

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