1.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。

　　A.感受与体验 B.前人经验

　　C.记忆的内容 D.信息及其组织

　　2.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是( )。

　　A.解释的理解 B.字面的理解

　　C.创造性的理解 D.批判性的理解

　　3.( )表现为练习曲线保持在一定的水平上而不再上升，或者甚至有所下降。

　　A.高原现象 B.南风现象

　　C.晕轮现象 D.后退现象

　　4.下列不属于冯忠良提出的心智技能形成阶段的是( )。

　　A.原型定向 B.原型操作

　　C.原型分析 D.原型内化

　　5.技能达到操作熟练阶段时，运作特点是( )。

　　A.稳定但不够灵活 B.流畅而协调

　　C.仍需视觉专门监控 D.体力消耗没有降低

　　6.“曲不离口，拳不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是( )。

　　A.示范 B.反馈

　　C.练习 D.言语指导

　　7.某班语文老师为了帮助学生区分“戌、戍、戊”三个字，教给学生“戌横戍点戊中空”的口诀，学生的记忆效果因此显著提高，这属于学习策略中的( )。

　　A.精加工策略 B.计划策略

　　C.调节策略 D.复述策略

　　8.学生一边看书，一边在书中的重点文字下面画线。这种学习策略是( )。

　　A.复述策略 B.精加工策略

　　C.组织策略 D.监控策略

　　9.在常用的精加工策略中，( )就是学习者在头脑中 创建一副熟悉的场景，在这个场景中确定明确的路线，在这条路线上确定一系列特定的点，然后将要记忆的内容全部视觉化，并按顺序和路线把各个点联系起来的一种方法。

　　A.首字连词法 B.形象化法

　　C.谐音联想法 D.位置记忆法

　　10.在学习过程中，利用缩减和编歌诀的方法帮助记忆，这种学习策略属于( )。

　　A.精加工策略 B.复述策略

　　C.组织策略 D.资源管理策略

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查知识的内涵。广义的知识指主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。广义的知识包括认知领域的全部学习结果。故本题选D。

　　2.C

　　【解析】本题考查知识理解的水平。理解的水平从低到高排列为：字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性的理解。故本题选C。

　　3.A

　　【解析】本题考查“高原现象”。“高原现象”指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。故本题选A。

　　4.C

　　【解析】本题考查心智技能的形成阶段。冯忠良提出的心智技能形成阶段包括原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】本题考查操作技能熟练阶段的特点。技能达到操作熟练阶段时：(1)动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性，在各种变化的条件下都能顺利完成动作;(2)各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失;(3)动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动;(4)心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感。故本题选B。

　　6.C

　　【解析】本题考查操作技能的相关内容。题干描述的是练习，唱歌需要用口练习，打拳需要用手练习。故本题选C。

　　7.A

　　【解析】本题考查学习策略的类型。精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。题干描述的是精细加工策略中的记忆术。故本题选A。

　　8.A

　　【解析】本题考查学习策略的类型。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。画线是常用的复述策略。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】本题考查记忆术的常见类型。位置记忆法是一种传统的记忆术，最早被古希腊演讲家使用。它是通过与熟悉的地点顺序相联系起来记忆一些名称或者客体顺序的方法。故本题选D。

　　10.A

　　【解析】本题考查精加工策略的常见类型。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。缩减和编歌诀的方法使得原有知识更加有意义，属于精加工策略。故本题选A。
 

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