1.正所谓“熟能生巧”，在教学中，练习的次数和时间越多越好。 ( )

　　2.思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、直接的反映。 ( )

　　3.表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。 ( )

　　4.思维的基本形式包括概念、推理、总结。 ( )

　　5.社会环境中的各种影响往往会通过有意识记而被个体“潜移默化”地接受。 ( )

　　6.注意是一种独立的心理过程。 ( )

　　7.无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。 ( )

　　8.小学低年级学生所掌握的概念大部分是具体的，可以直接感知的，他们很难区分概念的本质特征和非本质特征，在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分，但仍然以直观动作思维为主。 ( )

　　9.“想起母亲的笑容”是一种想象。 ( )

　　10.后面学习的内容对前面学习内容的干扰作用称为后摄抑制。 ( )

　　【参考答案】

　　1.错误

　　【解析】练习的次数并不是越多越好，学习的最佳程度为150%。故本题错误。

　　2.错误

　　【解析】思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。间接性和概括性是思维的两个特点。故本题错误。

　　3.正确

　　【解析】表象是指事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象，具有直观性、概括性、可操作性等特点。故本题正确。

　　4.错误

　　【解析】思维的基本形式包括概念、判断、推理。故本题错误。

　　5.错误

　　【解析】社会环境中的各种影响往往会通过无意识记而被个体“潜移默化”地接受，而不是有意识记，故本题错误。

　　6.错误

　　【解析】注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它与认知过程、情绪情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。故本题错误。

　　7.错误

　　【解析】在教学工作中，单纯依靠无意注意组织教学，会使教学活动缺乏系统性，难以完成学习任务。反之，过分强调依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。所以教学过程中应注意两种注意的交替使用，而不是阻止无意注意的出现。故本题错误。

　　8.错误

　　【解析】小学生思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。故在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分,但仍然以具体形象思维为主，而非直观动作思维为主。故本题错误。

　　9.错误

　　【解析】“想起母亲的笑容”是一种记忆，而不是想象。故本题错误。

　　10.正确

　　【解析】后摄抑制也称倒摄抑制，指后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用。故本题正确。
 

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