1.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当地运用了( )。

　　A.命题 B.案例 C.反例 D.正例

　　2.有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是( )。

　　A.认知动机 B.学习兴趣 C.成就动机 D.交往动机

　　3.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在( )中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

　　A.学习行为 B.社会理论 C.社会生活实践 D.文化视野

　　4.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。

　　A.获得 B.消退 C.分化 D.泛化

　　5.学习英语单词属于( )。

　　A.概念学习 B.符号学习 C.命题学习 D.原理学习

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本题考查的是正例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。题目中“麻雀、燕子”都是鸟，包含了鸟的概念的本质特征，属于正例。故本题选D。

　　2.D【解析】本题考查的是驱使学生学习的基本动机。美国心理学家特尔福德认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一是社会交往动机，二是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进师生情谊;后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬，希望获得别人的肯定、赞扬和称颂等。题目中愿意为他所喜欢的老师而努力学习，主要因素是交往动机。故本题选D。

　　3.C【解析】本题考查的是人类的学习的概念。人类的学习是在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。故本题选C。

　　4.C【解析】本题考查的是分化。分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，即辨别相似但不同的刺激并对其做出不同的反应。题目中“引导分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩”意在分清概念之间的区别，属于分化。故本题选C。

　　5.B【解析】本题考查的是符号学习。符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。题目中对英语单词的学习属于符号学习。故本题选B。
 

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