1.维果茨基的最近发展区是指( )。

　　A.最新获得能力 B.超出目前水平能力 C.正处于掌握边缘的能力 D.需要在下一发展阶段掌握的能力

　　2.场依存型者喜欢的学习方式是( )。

　　A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.有意义的学习

　　3.下列情境中代表内在动机的情境是( )。

　　A.课间休息时，小李怕完不成作业受批评回到教室里做作业

　　B.王老师对张华的单词测验结果表示满意

　　C.校长在全校大会上宣布三好学生名单后，张华学习更努力

　　D.陈英每天独自看几小时电视

　　4.儿童一般形成这样的概念：“如果所有的人都同意，规则是可以改变的。儿童已经认识到种同伴间的社会关系，且应相互尊重。准则对他们来说以具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。”按皮亚杰的观点，此时儿童处于( )。

　　A.以自我为中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段

　　5.提出品德的关怀道德理论的代表人物是( )。

　　A.艾森伯格 B.索里和泰尔福德 C.费斯廷格 D.吉利根

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本题考查的是最近发展区。维果茨基把儿童独立所能达到的解决问题的水平与经他人指导帮助后所能达到的潜在发展水平之间的距离称为“最近发展区”，也就是正处于掌握边缘的能力。故本题选C。

　　2.B【解析】本题考查的是认知方式。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，赫尔曼•威特金将认知风格分为场依存型与场独立型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。社会敏感性强，爱好社交活动。因此，他们喜欢的学习方式是合作学习。故本题选B。

　　3.D【解析】本题考查的是内在动机。内在动机是个体因对活动或工作过程感到满足而加强其继续该种活动或工作的内在动力。选项中只有D选项是个体对活动本身感到满足而继续该活动。A选项、B选项、C选项均属于外在动机。故本题选D。

　　4.C【解析】本题考查的是皮亚杰的儿童道德发展理论。皮亚杰认为处于可逆阶段的儿童认为，道德行为准则只不过是同伴之间共同约定的、来保障共同利益的一种社会产物。因此，规则已经具有了一种保证互相行动和相互给予的可逆特征，规则面前、同伴之间是一种可逆关系，我要你遵守，我也得遵守。判断好坏的标准不是以权威，而是以是否公平作为判断行为好坏的标准，认为公平的行为就是好的，反之就是坏的。故本题选C。

　　5.D【解析】本题考查的是关怀道德理论。吉利根提出个体除了有以“公正”为道德取向这一类反应外，还有以“关怀”为取向的另一类反应，女性是典型的关怀取向，男性是典型的公正取向，男性更重视诸如公平和尊重他人权利这样的抽象、理性的道德原则，而女性看待道德时，倾向于更加关注人类的幸福。A选项艾森伯格在其亲社会道德理论中提出了儿童亲社会道德判断发展需经历5个阶段。B选项索里和泰尔福德从事学习心理学研究，并根据学习环境的复杂和学习材料难易划分学习类型。C选项费斯廷格提出了认知失调理论。故本题选D。
 

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