1.(单选题)放眼世界、海纳百川，通过________、消化、________，努力推动我国科学技术跨越式发展。

　　填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.引进吸收

　　B.引进改造

　　C.学习创新

　　D.学习改造

　　解析

　　第一步，突破口在第二空。根据“放眼世界、海纳百川”可知，该空应体现吸纳外来事物，为己所用这一含义，A项“吸收”指物体把外界的某些物质吸到内部，符合文意。B项、D项“改造”和C项“创新”均体现改变旧的，创造新的，不符合文意，排除B项、C项和D项。锁定答案A选项。

　　第二步，验证第一空。“引进”是“消化”“吸收”的前提，符合文意。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　引进：指从外地或外国引入人员、资金、技术、设备等。学习：指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。改造：指改变、打造。创新：指以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。

　　2.(单选题)劳动密集型出口始于沿海地区，现在已经开始向内陆扩散，而沿海地区以及内陆的一些城市开始了产业升级。世界经济的发展符合雁行模式，即较高技术的产业不断由较发达国家向较不发达国家转移。中国经济的发展也符合雁行模式，产业发展正在形成由沿海向内地的梯度转移;在可以预见的未来，这一模式还将持续下去。

　　这段文字主要说明了：

　　A.内陆地区亟需加快产业升级

　　B.沿海地区的发展已经走到了尽头

　　C.中国经济的发展模式与世界一致

　　D.沿海地区应减少劳动密集型产业份额

　　解析

　　第一步，分析文段。文段首先通过描述劳动密集型产业的升级过程引出世界经济发展符合雁行模式，接下来继续说明中国经济的发展也符合雁行模式，并且这一模式还将持续下去。通过分析文段可知，文段谈论的主体为“经济发展模式”。

　　第二步，对比选项。C项是对文段的全面概括。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　A项和D项：“产业升级”和“减少劳动密集型产业份额”在文段未涉及，无中生有。B项：“走到尽头”文段未体现，且说法绝对。

　　3.(单选题)木版年画曾是我国民间最普及的艺术品之一，如今，随着生活方式的改变，具有浓郁乡土气息的传统年画几乎已无迹可寻，这些改变，不仅使年节少了许多味道，也使木版年画的手工技艺面临生存的危机。如果其不能应世而变，终将成为博物馆里的标本。但从文化遗产的角度看。木版年画又不应在商业过程中肆意改变，那么与社会适应又不失人文内涵就成了新的课题。

　　这段文字意在说明：

　　A.年画的传统功能减弱但文化价值依然存在

　　B.传统技艺如何在市场竞争中保持其生命力

　　C.木版年画需要在保留传统的同时进行创新

　　D.生活方式的变化导致木版年画正逐渐消失

　　解析

　　第一步，分析文段。文段前两句话提出问题“木版年画面临生存危机”，第三句话以反面论证的形式提出对策“要应世而变”，最后一句话用转折词“但”引出文段中心意思，即“既要应世而变，又不能失去人文内涵”。文段是“提出问题—解决问题”的结构，作者的意图是希望木版年画能够适应商业化社会，但前提是不能失去文化内涵。

　　第二步，比较选项。C项是对文段主旨句的同义替换，“保留传统”和“创新”符合作者意图。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　A项和B项：“年画”“传统技艺”与文段核心话题“木版年画”不一致。D项：阐述木版年画目前面临的问题，不是解决问题的对策。

　　4.(单选题)“一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力。”1979年春节期间，只有1亿人次乘火车出行;2006年达到20亿人次，被称为人类史上最大规模的周期性迁徙。与以往相比，如今探亲流、学生流保持稳定，旅游流强劲提升。大众旅游已成为中国人的新年味。从三四线城市到北上广深“反春运”，从国内游到出境游，过年的流动色彩越来越浓。人的流动必然伴随着经济活动。

　　这段文字的主旨是：

　　A.中国人春节出游越来越多

　　B.大众旅游成为中国人的新年味

　　C.春节成为人类史上最大规模的周期性迁徙

　　D.人的流动带来繁荣发展和经济活力

　　解析

　　第一步，分析文段。文段开篇提出观点“一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力”，接下来举了“春节”的例子，进一步解析和论证人的流动。故文段为“总—分”结构，第一句为主旨句。

　　第二步，对比选项。D项为文段主旨句的同义替换。

　　因此，选择D选项。

　　5.(单选题)为了让基层干部敢于担当作为，让他们感到有关心、有支持，上级领导要多一些俯下身子的耐心，少一些高高在上的盲目指挥;多一些换位思考的理解包容，少一些________的简单问责。在管理干部时，________必不可少，但要与厚爱有机结合，尤其应当注重厚爱。

　　填入画横线部分的词语，最恰当的一组是：

　　A.不分皂白薄惩

　　B.罔顾实际严管

　　C.咄咄逼人问责

　　D.草草了事教育

　　解析

　　第一步，分析第一空。修饰“简单问责”。C项“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。不能对应“简单问责”，排除C项。A项“不分皂白”指不分黑白，不分是非。B项“罔顾实际”指不顾实际情况。D项“草草了事”指草率地把事情结束了。三者均符合文意。

　　第二步，分析第二空。该空对应“厚爱”。“厚爱”是深切的喜爱或爱护。文段意思是在管理干部时也可以有不爱护或保护的一面。A项“薄惩”指很轻微的惩罚，还是体现了“爱护”，不符合文意，排除A项。B项“严管”侧重严厉管理，符合语境。D项“教育”就是进行教化培育，不符合文意，排除D项。

　　因此，选择B选项。
 

    ------相关推荐------

 　2022河北唐山公务员笔试课程 

　 2022河北唐山公务员面试课程