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教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生
2021-08-06 16:00:18
能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（
2021-08-06 15:59:37
能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（）
2021-08-06 15:59:37
试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、
2021-08-06 15:58:31
试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研
2021-08-06 15:58:31
在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）
2021-08-06 15:57:27
在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）
2021-08-06 15:57:27
乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这
2021-08-06 15:56:01
乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点
2021-08-06 15:56:01
曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算
2021-08-06 15:55:04
曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率
2021-08-06 15:55:04
为验证二氧化碳不支持燃烧,老师把点燃的火柴放进二氧化碳气体的
2021-08-06 15:52:47
为验证二氧化碳不支持燃烧,老师把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,
2021-08-06 15:52:47
根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理
2021-08-06 15:52:05
根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识
2021-08-06 15:52:05
就目前来说，整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法是（
2021-08-06 15:51:06
就目前来说，整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法是（）。
2021-08-06 15:51:06
《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）
2021-08-06 15:49:24
《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）
2021-08-06 15:49:24
讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积
2021-08-06 15:48:15
讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这
2021-08-06 15:48:15
教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是
2021-08-06 15:47:27
教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）
2021-08-06 15:47:27
外语课要加强对学生国际主义精神的培养，这体现了教学的（）原则
2021-08-06 15:45:18
外语课要加强对学生国际主义精神的培养，这体现了教学的（）原则。
2021-08-06 15:45:18
罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄
2021-08-06 15:44:29
罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮
2021-08-06 15:44:29
陶行知曾用松树和牡丹花比喻育人，用松树的肥料培养牡丹，牡丹
2021-08-06 15:41:25
陶行知曾用松树和牡丹花比喻育人，用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死
2021-08-06 15:41:25
教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学
2021-08-06 15:40:37

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