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2013年国家公务员考试行测言语理解之片段阅读

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秦皇岛国考笔试辅导

  题型综述:片段阅读往往给出一定的材料和观点,然后提出问题,主要考查考生对语句及段落的理解能力。有时可能是要求选出对短文内容的一个复述,有时可能是找出支持(或否定)片段观点的选项,有时可能是要求选择片段中所引申出的观点,等等。考生的选择应与所给的内容相符合并使整个陈述为完整。

  片段阅读题型丰富多样。试题一般分为七个类型:

  一、题旨概括

  二、意图推断

  三、观点态度把握

  四、标题选用

  五、细节判断

  六、词句理解

  七、语句衔接与连贯

  考生在做片段阅读题时,应分清该题考查的试题类型,然后依据该题型独有的方法和技巧来解答。

  题型分类破解

  一、题旨概括

  题旨概括题是片段阅读中归纳主旨、概括中心题型的简称。惯用的提问方式为:“这段文字表达的主要意思是”,“这段话主要讲的是”,“这段文字主要介绍的是”,“这段话谈论的核心意思是”,“这段话的主旨是”,“对这段话概括准确的是”,“这段话的中心思想是”,“这段话的意思是在强调”等。其中,“主要”、“主旨”、“主题”、“中心”、“核心”、“概括”等是此类型题目提问的标志性词语。

  题旨概括型的题目比较侧重考查考生的言语理解能力。理解文段的过程是一个提炼与综合的过程,具体而言,就是分析文段有几层意思,再对这几层意思加以归纳、概括。这就要求考生能够理清各句之间的关系,善于抓主旨句、主题句。

  答题步骤:先读问题,有针对性地答题

  在做片段阅读题时,不要急于阅读片段文字,要先看一下后面的问题与选项,然后带着问题去读片段中的文字,这样,既可以辨清题型,又使阅读具有目的性,不会因盲目而浪费时间,从而提高做题速度,节约答题时间。

  【例1】(2009·中央)詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》手稿在拍卖会上露面时,考虑到手稿并不完整,只是其中一个章节,拍卖行保守地给出60万至90万美元的估计,终成交价却高达150万美元。《尤利西斯》是爱尔兰的的文学国宝,第一次公开出版却在巴黎,手稿也一直留在国外,几十年来爱尔兰人都以此为憾事。得到手稿拍卖的消息,爱尔兰国家图书馆并决定不惜代价把手稿买回都伯林,终的高价,文学价值和民族感情各占一半。

  这段文字主要说明( )。

  A.《尤利西斯》手稿为什么拍出高价 B.爱尔兰人具有强烈的民族感情

  C.文学手稿的价格优势难以估量 C.《尤利西斯》手稿深受爱尔兰人喜爱

  【解析】第一步,读问题。由“这段文字主要说明”,可知是题旨概括题。

  第二步,读四个选项。可知A项强调“手稿高价的原因”,B项强调“爱尔兰人的民族感情”,C项强调“文学手稿的价格有时相当高”,D项强调“手稿受爱尔兰人喜爱”。

  第三步,读片段内容。第一句叙述了《尤利西斯》手稿拍出高价的事实;第二句讲手稿给爱尔兰人带来的遗憾;第三句紧承第二句,讲爱尔兰图书馆高价买回手稿的原因即“文学价值和民族情感”。

  第四步,选出正确答案A。

  【误区提示】片段自始至终都是以《尤利西斯》手稿为谈论的对象,B项的陈述对象是“爱尔兰人”,故错误,且由手稿拍卖这一个案不足以引申出选项B的结论。C项扩大了谈论对象的范围,《尤利西斯》手稿并不能代表全部的文学手稿。D项把“喜爱”等同于“民族感情”,属于“偷换概念”。

  1.抓住关键词,把握题旨

  每一个片段都有它想要强调的内容,这些内容一般又是通过带有提示性的词语来引出的,我们把这些引出片段主旨的词语称为“关键词”。

  根据考生对这类词语的敏感程度,把关键词分为两类:

  (1)关联词。关联词是句间关系承载的主体,同时也是文段主旨句的标志所在。如转折关联词“但是”,因果关联词“所以”,递进关联词“而且”等,这些词后通常是文段的主旨句。因为这些词语是偏正复句的关联词,偏正复句的意思都是有所侧重的,因此这些词引出的意思是文段强调的意思。

  (2)一般性关键词。片段中的另外一些关键词语,如“重要的是”、“基础是”、“关键是”等,由于考生在日常的谈话中提及时并不表示强调的意思,所以看到这些词时不能迅速意识到这些词将引出片段的主旨。

  【例1】(2008·中央)作为一个拥有五千年不间断文明史的古国,我国拥有十分丰富的非物质文化遗产。这些活态的文化不仅构成了中华民族深厚的文化底蕴,也承载着中华民族文化渊源的基因。但随着我国现代化建设的加速,文化标准化以及环境条件的变化,尚有不计其数的文化遗产正处于濒危状态,它们犹如一个个影子,随时都可能消亡。

  对这段文字概括准确的是( )。

  A.文化遗产保护工作要有新思路 B.要重视现代化建设带来的新问题

  C.新形势下亟须加强文化遗产保护 D.诸多因素威胁着文化遗产的生存状态

  【解析】本题是典型的题旨概括题,解答本题的关键是关联词“但”。转折词“但”引出了文段要强调的内容“尚有不计其数的文化遗产正处于濒危状态”。故选C。

  【误区提示】选项D具有一定的迷惑性,文段的确提到了威胁文化遗产的三个因素,即“现代化建设加速”、“文化标准化的变化”及“环境条件的变化”。但是这三个因素只是作为后一句话的一个表原因的成分,并不是文段的主要意思。

  2.抓住关键句,把握主旨

  片段中,有一些句子考生需要重点关注。比如首尾句、启承句、引用句和发表议论的句子。有些文段的首句或者尾句就是文段的主旨句,有些则对分析主旨起着相当重要的作用。因此在阅读文段时,要特别关注这样的句子。

  【例1】(2009·中央)尽管黄金的地位已今不如昔,但魔力依然不减。纸币在通货膨胀面前无能为力,而黄金天生具备保值功能,在通货膨胀时代尤为耀眼。美元和黄金价格犹如跷跷板的两端,在美元持续贬值的背景下,黄金价格会自然走高。在股市风险加大时,黄金市场会成为资金的避风港,近国际市场金价走高,和美国次贷危机引发的股市震荡不无关系。

  对这段文字的主旨概括准确的是( )。

  A.预测黄金市场未来的走势 B.说明影响金价的各种因素

  C.解释黄金受到追捧的原因 D.分析黄金投资的国际环境

  【解析】本题是典型的题旨概括题 。文段的第一句话就是主旨句,后面的部分通过在通货膨胀、美元贬值和股市风险加大的情况下黄金的处境来说明“黄金受到追捧的原因”,选项C的概括是准确的。故选C。

  【误区提示】选项A所谓“未来的走势”无中生有,因此是错误的。选项B、D只关注了文段的后半部分,是片面的,因此也不选。

  3.通过行文脉络,把握主旨

  近年来,随着片段阅读字数的增加,难度也在不断增大,文段的主旨不容易被轻易发掘出来。这就需要考生分析文段的行文脉络,把握文段的内在逻辑,从而概括总结出主旨。这是对考生的分析、理解能力更高层次的考查。

  【例1】(2007·中央)政府美出台一项经济政策,都会改变某些利益集团的收益预期。出于自利,这些利益集团总会试图通过各种行为选择,来抵消政策对他们造成的损失。此时如果政府果真因此而改变原有的政策,其结果不仅使政府出台的政策失效,更严重的是政府的经济调控能力因丧失公信力而不断下降。

  这段文字主要论述了( )。

  A.政府制定经济政策遇到的阻力 B.政府要对其制定的政策持续贯彻

  C.制定经济政策时必须考虑到的因素 D.政府对宏观经济的调控能力

  【解析】本题是典型的题旨概括题。文段由三个句子构成,其行文脉络是:政府的经济政策会改变某些利益集团的收益预期—>这些利益集团会设法抵消政策带来的损失—>政府若因此改变政策将带来严重的后果—>结论:政府应排除干扰,持续贯彻其制定的经济政策。故选B。

  【误区提示】文段的内容主要讲经济政策的贯彻,A、C两项的内容是经济政策的制定,偏离了中心意思;D项“政府对宏观经济的调控能力”在文段中根本没有体现,是一种主观的推测,故错。

  4、排除干扰选项,选出正确答案

  为了考查考生的分析、理解能力,命题人通常设置一些迷惑性选项来干扰考生。命题人在设置错误选项时主要遵循以下规律:

  (1)偷换概念。或者和文段陈述的对象不一致,或者扩大、缩小陈述的范围。

  (2)以偏概全。只是文段的细枝末节,不能涵盖全部内容。

  (3)无中生有。选项所说的内容是文段中某些词语的组合,所表达的意思与文段没有丝毫的联系。

  (4)出现过于肯定或绝对意义的词。

  掌握以上规律,可以迅速排除一些错误选项。

  【例1】(2009·中央)近年来,全球纸价持续上涨。据分析,纸浆的价格会越来越高,而出于环保的原因,全球的纸浆生产能力却在减弱。油价的上涨会让问题变得更糟糕,而据预测,这一上涨趋势并不会在短期内逆转。当纸价上涨到一定程度,必然反映到书价。即使不考虑买书人会因为额外支出而减少购买,增加的占用资金也会令书店的经营风险增加。

  对这段文字的主旨概括准确的是( )。

  A.说明书价必然上涨的诸多原因 B.分析未来图书零售业的发展趋势

  C.揭示能源问题与图书行业的关系 D.预测图书零售业将面临经营困境

  【解析】文段前三句讲纸浆的价格上涨引起纸价上涨,第四句讲纸价的上涨必然引起书价的上涨,第五句通过一个让步假设复句强调书价的上涨会使书店的占用资金增加,从而使书店的经营风险增加。本题的行文从逻辑上看是一个层层递推的关系,句末点出文章的主旨。故选D。

  【误区提示】文段中所说的纸浆和书籍价格上涨,目的是为了说明“书店的经营风险增加”,因此选项A的着眼点是错误的。题干只提到了图书零售业的未来风险,选项B说“分析未来图书零售业的发展趋势”显然是不恰当的,因为“发展趋势”并不单指“风险”,属于偷换概念。选项C中所说的“能源问题”在题干中并没有涉及,属于无中生有。

  本文标签:国考 行测 言语理解

(编辑:admin)

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