高中教师招聘考试教育学第一章——认识教育(2)

　　2、环境在人的发展中的作用：是人的身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。

　　3、教育在人的发展中的作用：是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

　　4、个体的主观能动性在人的发展中的作用：是身心发展的动力。

　　(二)教育要适应个体发展的规律

　　1、要适应人的身心发展的顺序性：先发展形成思维，后发展抽象思维;先发展机械记忆，后发展意义记忆;先有高兴、恐惧等一般情感，后才会有理智感、道德感等。

　　2、要适应人的身心发展的阶段性：人在婴儿期、幼儿期、童年期、青年初期等各个不同年龄阶段，无论是在生理心理上，还是在行为方式上，都有很大差别，前后在连续。

　　3、要适应人的身心发展的不平衡性：身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的;身心不同方向的发展的不平衡性。

　　4、要适应人的身心发展的个别差异性：表现为不同的个体身心同一方面发展的速度和水平不同，表现在不同方面发展的相互关系上，表现在每个人都具有不同的个性心理倾向。

　　(三)个体社会化的基本内容

　　个体社会化反映着个体与社会的一种关系，是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。

　　1、政治社会化(个人逐渐学会被现有政治制度接受和采用的规范、态度和行为的过程。)

　　2、道德社会化(将道德规范逐渐内化的过程。道德是一定社会调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和)

　　人的道德性表现为三个方面：关心别人，愿意帮助和保护别人，为别人着想;对道德总是作出判断;行动。

　　3、性别角色社会化(将性别角色的标准内化的过程。)

　　核心提示：第一章 教师——认识教育第一节 教育是什么——教师的属性一、教育的概念教育是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动。是一种社会现象;是人类社会特有的社会现象;是培养人的活动。二、教育的...(四)个体个性化的形成

　　个体个性化侧重于个体的“独特性”的形成，包括能力、特长、独立自主性、自觉积极性、能动的创造性等。

　　在社会化过程中的个体总是处在一种矛盾之中。

　　社会化和个性化都是在社会性的相互作用过程中进行的。社会性相互作用具有两大功能：一是使个体社会化的功能，一是个性化功能。

　　社会化和个性化是贯穿人的一生的相辅相成的过程，它们既相互对立，又相互联系。

　　二、教育的社会发展功能

　　(一)教育与人口的关系

　　1、教育与人口数量的关系

　　人口增长率影响教育发展的规模与结构。教育是控制人口增长的手段之一。

　　2、教育与人口质量的关系

　　人口质量影响教育质量

　　教育在提高人口质量方面的功能：对青年一代的培养;调整社会人才构成与流动的功能;(构成：具有不同科学文化程度的人才之间的比例;具有不同专业知识和技术的人才之间的比例。流动：人才在不同技术特点的劳动部门间的流动;在不同性质的劳动部门或工作种类间流动;在不同区域之间的流动;在不同阶层之间的流动。)

　　(二)教育与社会物质生产的关系

　　1、社会物质生产对教育的作用。

　　(1)社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。

　　(2)社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。

　　2、教育对社会物质生产的作用

　　(1)教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段。五方面表现：工作效率、工具损坏率、缩短掌握时间、创造能力、管理愿望与能力)

　　(2)教育是加速现代物质生产技术更新的有利因素。

　　(三)教育与社会政治的关系

　　1、政治对教育的作用。

　　(1)政治通过一定的组织手段对教育实现控制。

　　(2)政治对教育作用的第二种手段是通过政府、政党制订一系列方针、政策。

　　(3)政治对教育作用的第三个手段是法律;

　　(4)政治对教育作用的另一个很常用的手段是直接对受教育者进行政治思想教育，以影响受教育者的政治立场、观点与态度，形成受教育者的公民意识和行为。

　　2、教育对政治的作用

　　(1)通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、战线，造成舆论。

　　(2)组织学生直接参加社会政治活动。

　　(3)通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。

　　(4)通过教育培养合格的公民和各种政治人才。 本文标签：教师招聘

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