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  • 教师资格证面试试讲备考—初中化学教案《燃烧的条件》(2)

    发布时间:2017-02-28 14:41:46 河北人事考试网 来源:河北华图 河北教师招聘考试群


     

     一、教学目标

      【知识与技能目标】

      认识燃烧;知道燃烧和燃烧的条件;能利用燃烧条件解释一些日常生活中的现象。

      【过程与方法目标】

      通过运用比较、观察、实验等方法获取信息,探究燃烧的条件。

      【情感态度与价值观目标】

      通过设计实验,利用化学知识解释生活问题,增加对化学强烈的好奇心和探究欲,提高学习化学的积极性。
     

      二、教学重难点

      【重点】

      认识燃烧条件。

      【难点】

      利用燃烧条件解释一些日常现象。
     

      三、教学过程

      环节一:导入新课

      教师演示魔术:烧不坏的手绢(将20mL的95%的酒精与10mL的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中,浸入后取出,轻轻拧干,用坩埚钳夹持,在酒精灯上点燃,并轻轻抖动手绢。手绢表面迅速燃烧起来,熄灭后,手绢并没有烧坏)

      教师:学习了今天的内容,我们就能揭开魔术的奥秘了。

      环节二:讲授新课

      请学生们回忆以前学过的燃烧的实例,说一说燃烧时观察到的现象。

      归纳:通常意义的燃烧是指可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应。

      过渡:什么情况下能燃烧?燃烧需要什么条件?接下来我们探讨燃烧的条件。

      进行三组对比实验探究燃烧的条件:

      (1)水与酒精的燃烧对比实验。引导学生思考并讨论,得出燃烧需要可燃物的结论。

      (2)对比实验【7-1】,铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧,水下白磷不燃烧。引导学生思考并讨论,得出燃烧需要与空气或氧气接触,并达到可燃物的着火点。

      (3)学生思考并讨论让水下白磷燃烧的方法,教师听取意见后演示实验【7-12】,热水下的白磷通入氧气后燃烧。

      总结:燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的很低温度即着火点,三个条件必须同时具备,缺一不可。

      揭秘魔术:水分蒸发吸收了酒精燃烧释放的热量,使手帕的温度达不到其燃烧的很低温度,手帕无法燃烧保持完整。

      环节三:拓展提升

      思考:1.为什么篝火中的木材要架空?2.实验室的酒精灯通常用火柴点燃,煤气灶用电子打火器点燃、煤炉则要用纸屑、木条等引燃,这是为什么呢?3.点燃火柴时,划火柴是为了达到什么目的?

      环节四:小结作业

      小结:这节课我们学习了什么是燃烧和燃烧的条件,燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的很低温度即着火点。

      作业:思考怎么才能灭火。
     

      四、板书设计

    2015年初中化学教师资格证考试面试《燃烧的条件》教案
     

      五、教学反思
     

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