小学科学

　　同学们好!请坐!大家看到老师都很热情，老师也非常高兴能够在科学课上带领大家在知识的海洋里遨游!

　　今天，老师要给大家介绍( )，来看大屏幕，你们认识它们么?你见过，是( )。那你知道( )么?看来大家都很好奇，那就让我们进入新课《 》(此时板书标题，切记不带书名号)，一起来学习一下( )吧!

　　之前，我们已经学习过如何( )，这节课观察( )，我们也可以从类似的方面展开，大家想一想，我们能从哪些方面观察( )呢?很后一排男生来想说，你觉得要( )，非常棒!黄衣服的女同学请，你说可以( )，那你想怎么( )?用( )，可以，老师也给大家提供了( )，一会大家就可以用它来( )。还能怎么样?其他人有补充么?小红非常善于利用身边的工具，( )的确可以用来( )。还有别人想要发言么?没有了，好。

　　现在老师给每组( )，就请大家按照我们刚刚说的来观察( )!但注意老师大屏幕上提出的要求：你可以参照书上的记录表，也可以自己设计一个记录表，当然，你也可以( )，并记录下自己的新发现!很重要的一点，请大家轻拿轻放，因为( )!还有音量小一点，不要打扰其他人。现在开始!

　　老师看到每一个小组都结束了，那老师想问同学们，你们都观察到了哪些现象呢?这个长辫子的女生，请你来说，你发现( )，小明说是( )，3号同学说是( )。为什么大家看到的( )不一样呢?老师给大家播放一段视频，你们从里面找找答案。看完了，你们发现了什么，( )。我们知道了( )的秘密，大家把它记录在表格里。

　　除了( )之外，还有什么发现呢?第三组举手很高的男生，你发现( )。大家看屏幕上( )。还有一项需要记录的，( )?你说( )，你说( )。大家觉得哪个更准确，对第二名同学更准确。除了这些，你们还有别的发现么?靠窗的男同学发现( )，恩，我们用( )这样的描述更为确切，你赞同我的观点么?看来他认为我这种描述是正确的。大家想一想，为什么会有这样的现象呢?格裙子的女生知道，你来!你说你有个好朋友，她告诉过你，是因为( )，所以( )。看来有一个知识渊博的朋友是一件非常好的事!

　　学到这里，你们都有那些收获呢?你知道了( )，你发现( )。你还知道了( )!大家在科学课上学到了非常多的知识!给自己鼓鼓掌。

　　今天的课就到这里，期待下次再回!同学们再见!

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