【参考答案】

　　1.A【解析】思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故本题选A。

　　2.C【解析】理想是人们以现实为基础，对未来生活的向往和追求，是人们的生活目的和奋斗目标，学校对学生进行包括社会主义共同理想以及为共产主义理想而奋斗的教育属于理想教育。故本题选C。

　　3.A【解析】在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。故本题选A。

　　4.B【解析】爱国主义教育是德育的永恒主题。故本题选B。

　　5.B【解析】题干为德育的概念。故本题选B。

　　6.B【解析】学生的心理发展具有定向性与顺序性、阶段性与连续性、不平衡性以及差异性。其中定向性与顺序性是指在正常条件下，心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序，不可逆、不能逾越。表现在心理方面和身体方面。故本题选B。

　　7.C【解析】心理发展的不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。这里表现为同一方面发展的不均衡以及不同方面发展的不均衡性。这道题容易选错D。考生在做题过程中，如果是看到题干中说一个个体发展的不同进程就是不平衡性，如果看到说每个人发展的不同进程就是差异性。故本题选C。

　　8.B【解析】儿童心理发展速度是不均衡的。儿童时期和少年是心理发展的高峰期，因此，儿童心理发展的速度是高速不均衡发展。故本题选B。

　　9.B【解析】少年期大致处于初中阶段，是个体从童年期向青年期过度的时期，有半成熟、半幼稚的特点，整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。故本题选B。

　　10.B【解析】敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。敏感期是由“幼教之母”——蒙台梭利所提出。关键期最早是由劳伦兹所提出。故本题选B。

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