一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.“言传不如身教”“法古今完人”体现的德育方法是( )。

　　A.自我教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.说服教育

　　2.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话体现的德育原则是( )。

　　A.知行统一原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.导向性原则

　　3.以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义( )。

　　A.合作学习法 B.品德评价法 C.角色扮演法 D.实际锻炼法

　　4.某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达到了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种德育方法属于( )。

　　A.榜样示范法 B.实际锻炼法 C.指导自我教育法 D.品德评价法

　　5.教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了( )的德育原则。

　　A.说理疏导 B.方向性和现实性相结合 C.发扬积极因素，克服消极因素 D.可接受性

　　6.学习的最佳时期的研究发现，( )对人的一生发展至关重要。

　　A.提前入学 B.早期学习 C.跳级 D.课外辅导

　　7.“我走月亮走，我停月亮停”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是( )。

　　A.永久客体性 B.不恒常性 C.自我中心 D.不可逆性

　　8.读四年级的鹏鹏正在用新学习的四则运算写老师布置的数学作业，鹏鹏在一年级的时候只能解决个位数的运算，通过不断的学习，鹏鹏现在已经能够解答两位数的运算。这可以用皮亚杰认知发展理论中的( )去解释这种现象。

　　A.同化 B.顺应 C.图式 D.建构

　　9.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　10.儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是( )。

　　A.多维思维 B.思维的可逆性 C.具体逻辑推理 D.守恒观念形成

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