一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.班级建设的设计最重要的是制定( )。

　　A.建设的目标 B.实现目标的途径 C.具体方法 D.工作程序

　　2.班主任在组织协调班级各种教育力量中所起的作用是( )。

　　A.决定作用 B.领导作用 C.纽带和桥梁作用 D.核心作用

　　3.赵老师是二班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是( )。

　　A.权威型 B.民主型 C.放任型 D.兼有民主、放任两种型

　　4.在班主任的个别教育工作中处于首要地位的是( )。

　　A.做好班长的工作 B.做好先进生的工作 C.做好班委的工作 D.做好后进生的工作

　　5.班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素的是( )

　　A.班主任工作职责 B.班主任自身素质 C.班级学生的质量 D.班主任对班级学生了解

　　6.一个人的对人对己、对事、对物的态度是( )。

　　A.与生俱来的 B.在先天因素的基础上形成的 C.实践锻炼的结果 D.通过学习而形成的

　　7.每次给孩子喂奶时都说“宝贝，乖”，以后孩子饿了哭闹时跟他说“宝贝，乖”，他就会安静下来，这是因为孩子( )

　　A.形成了经典条件反射 B.形成了操作条件反射 C.进行了社会学习 D.习惯化了

　　8.能够解释“爱屋及乌”的条件反射的规律是( )。

　　A.条件反射的泛化 B.条件反射的分化 C.高级条件作用 D.条件反射的获得

　　9.某位学生最近一段时间及时完成作业，老师告诉他放学后不必再留在教室里完成作业了，此后该生继续按时完成作业，这时该生受到了( )。

　　A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚

　　10.根据斯金纳的强化理论，在连续强化条件下，行为反应的特点是( )。

　　A.建立快，消退也快 B.建立快，消退慢 C.建立慢，消退快 D.建立慢，消退也慢

　　

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