随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼，常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保障。本文以美术学科《水墨游戏》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。

　　一、教学目标

　　1.了解基本的用笔用墨方法及水墨的基本特点，尝试完成一幅水墨画小品。

　　2.在教师的启发指导下，学习尝试用水墨组织画面。能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。

　　3.通过水墨游戏的实践活动，学生感受中国传统文化的独特魅力，培养学生热爱民族传统艺术的感情，树立民族自豪感。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　在自主探究的游戏中体验笔、墨在宣纸上的变化，感受水墨画独特的艺术魅力。

　　【教学难点】

　　大胆尝试水墨画的多种表现方法，画出水墨的墨韵，体验创造的乐趣。

　　三、教具学具准备

　　教具：名家水墨作品，多媒体课件;笔墨纸砚等工具和材料。

　　学具：毛笔、墨、纸(生宣和图画纸)、砚等工具。

　　四、教学过程

　　活动一：导入新课

　　师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片的特别之处。

　　学生观看后，教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。学生互相交流发表自己的看法。

　　教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。激发学生兴趣，引导学生感受中国传统文化的独特魅力从而导入课题——《水墨游戏》。

　　活动二：新课讲授

　　(一)学生欣赏感知

　　欣赏张大千与崔子范的国画作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。在欣赏中启发学生交流：画家是怎样用水墨表现画意的?还有哪些方法可以用来表现水墨画?

　　学生自由交流。通过欣赏画家的作品，开阔学生的眼界，也开拓了学生的创新思路，激发学生继续探究、创新的欲望。

　　(二)学生实践体验。

　　1.请学生分别在生宣纸上作画和在图画纸上作画，观察有什么不同?交流并说一说宣纸的特性和笔墨的变化。想一想水墨画的墨色变化会产生什么效果?初步了解宣纸和毛笔的特征。

　　2.分小组合作做一个笔墨游戏。要求先由部分同学在宣纸上用墨画点画线，其它同学与前面同学接力画，分享水墨游戏的快乐。

　　通过亲身实践，让学生体会宣纸、水、墨三者之间的奇妙关系，对水墨画产生深深的兴趣的同时，能更多的发现其中的奥秘。

　　(三)教师演示绘画方式。

　　师：我们对这些“新朋友”有了一个大致的了解，接下来请同学们跟我这样做：

　　1.执笔、调墨。

　　师示范：宣纸平放在课桌上，拿起毛笔，提醒学生注意执笔姿势，毛笔在手中转一转，动一动，然后用毛笔蘸水，把笔中多余的水分用手指抿出去，也可以用宣纸拭去部分水分。笔尖蘸墨，做到笔尖含墨，笔肚藏水。在宣纸上画一画观察墨和水的融合变化。

　　2.体验用墨。

　　教师指导学生调出淡墨和重墨，墨汁与清水的比例不同形成焦墨、浓墨、淡墨、干墨、湿墨等不同浓淡的层次，体现出自然的意趣。

　　教师在学生交流的基础上小结：墨有焦、浓、重、淡、清的浓淡变化。

　　3.体验用笔。

　　教师通过一幅简单的写意画《芭蕉叶》示范中锋和侧锋用笔。

　　学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么?学生在宣纸上尝试中锋、侧锋用笔。通过教师的示范讲解，学生在实践交流中进一步感受到水墨画的笔、墨、纸的特点。

　　(四)学生自主创作水墨游戏

　　游戏一：

　　以组为单位，请每组同学在一张宣纸上尽情地用水和墨勾画泼洒，画出浓淡干湿的墨色变化，体会它的趣味，并分享创意十足的水墨游戏。

　　游戏二：

　　请每位同学选取自己喜欢的动物、植物、人物等形象自由创作，看看谁的水墨画更有意思。

　　活动三：作业展评，知识拓展

　　(一)作业展评

　　游戏结束，请同学们展示自己作品的同时，说一说在刚才的水墨游戏中哪个环节最有趣?遇到了哪些困惑?

　　1.评一评喜欢的水墨画，并给它起个名字。

　　2.请同学们说一说在笔墨游戏时的感受或收获。

　　3.教师讲评。

　　(二)知识拓展

　　1.课下搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们欣赏交流水墨画作品(文人画里面诗、书、画、印一样都不能缺)。请学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。

　　2.展示水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。

　　师：一些优秀的动画片，就是用水墨画的形式来表现的，像《小蝌蚪找妈妈》(播放动画片)的造型就是近代画家齐白石老爷爷笔下的形象，这是世界上第一部水墨动画片，它让全世界各国的朋友们进一步了解中国水墨画的魅力，并给大家带来很多快乐。

　　通过欣赏水墨画作品、水墨动画片，让学生感受中国传统水墨文化独特的艺术魅力，激发学生深入学习的兴趣，树立民族自豪感。

　　五、板书设计

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