1.教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在( )。

　　A.原始社会 B.封建社会

　　C.资本主义社会 D.社会主义社会

　　2.教育的最基本的职能是( )。

　　A.传播文化 B.生产功能

　　C.培养人才 D.人口功能

　　3.下列教育家与代表作相匹配的是( )。

　　A.夸美纽斯《普通教育学》 B.赫尔巴特《课程与教学的基本原理》

　　C.布卢姆《实验教育学》 D.布鲁纳《教育过程》

　　4.下列表述中，将教育视作一种过程的是( )。

　　A.教育是振兴经济的基础

　　B.我从这个报告中受到了深刻的教育

　　C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的

　　D.我今天听了一场关于愉快教育的学术报告

　　5.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是( )。

　　A.教育终身化 B.教育全民化

　　C.教育民主化 D.教育多元化

　　6.人们常说“早，晚”这是一种思维的( )。

　　A.间接性 B.概括性

　　C.稳定性 D.深刻性

　　7.技术工人在对一台机器维修时，一边检查一边思考故障的原因，直至发现问题排除故障为止，这样的思维过程属于( )。

　　A.直观动作思维 B.具体形象思维

　　C.抽象逻辑思维 D.经验思维

　　8.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是( )。

　　A.经验思维 B.抽象逻辑思维

　　C.直观动作思维 D.具体形象思维

　　9.初一(3)班很多同学在做数学应用题时，考察单一知识点的题目都能做对，但是两个以上知识点交叉的题目就不会做了。这些同学在下列哪个思维环节上需要强化( )。

　　A.概括与抽象 B.分类和比较

　　C.综合与分析 D.系统化和具体化

　　10.“太阳从东边升起，往西边落下”属于( )。

　　A.理论思维 B.直觉思维

　　C.经验思维 D.分析思维

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】本题考查教育发展的历史形态的特点。原始社会教育和生产劳动相结合，古代社会相分离，现代资本主义学校教育与生产劳动开始由分离走向结合。故本题选C。

　　2.C

　　【解析】本题考查教育的内涵。教育有广义和狭义之分。广义的教育是说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。无论广义还是狭义，教育都是以人的发展为直接目的。因此，教育最基本的职能是培养人才的职能。故本题选C。

　　3.D

　　【解析】本题考查教育学的人物与著作。夸美纽斯的代表作《大教学论》，赫尔巴特的代表作《普通教育学》，布卢姆的代表作《教育目标的分类系统》，布鲁纳的代表作《教育过程》。故本题选D。

　　4.B

　　【解析】本题考查“教育”的日常用法。A表述是将教育视作一种社会制度，B表述是将教育视作一种过程，C表述是将教育视作一种方法，D表述是将教育视作一种活动。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】本题考查教育民主化的内涵。教育的民主化包括实现教育机会均等;师生关系民主化;教育方式、内容民主化;教育自由化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化、专制性的否定。题干的描述体现了教育民主化的特点。故本题选C。

　　6.B

　　【解析】概括性指思维所反映的是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。故本题选B。

　　7.A

　　【解析】根据思维活动凭借物的不同，可将思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直观动作思维这是一种依赖实际动作为支柱的思维。其特点是以实际操作解决直观的、具体的问题。故本题选A。

　　8.C

　　【解析】直观动作思维是一种以实际动作为支柱的思维，也称操作思维或实践思维。其特点是以实际操作解决直观的、具体的问题。3岁前，儿童的思维常常是伴随着动作进行的，他们不能在动作之外默默思考。如儿童骑在椅子上时，会说“开汽车了”“骑马了”等;但当离开椅子时，“开汽车”“骑马”的思维活动也就停止了。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】思维的过程有：分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体化与系统化。分析是指在头脑中把事物或对象分解成各个部分或各个属性。综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。这些同学遇到两个以上知识点交叉的题目不会做，说明这些同学不能对这类题目进行分析，找出题目当中的知识点。并且，对单一知识点能做对，对两个以上知识点交叉的题目不会做，是不能够对所学的知识点进行综合运用。所以这些同学需要加强综合与分析能力。故本题选C。

　　10.C

　　【解析】理论思维是一个科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断的思维。例如，根据“凡绿色植物都是可以进行光合作用”的一般原理，去判断某一种绿色植物的光合作用。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。经验思维是以日常经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。例如人们对“月晕而风，础润而雨”的判断。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证;医生面对疑难病症的多种检查，会诊分析等的思维。故本题选C。
 

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