2012年幼儿园教师资格考试保育知识与能力六(4)

一、单项选择题
1.B【解析】从出生到进入小学（0～6岁）之前是广义的学前时期。
2.B【解析】学前儿童心理研究的基本的方法是观察法。
3.B【解析】儿童1岁到3岁的时期叫先学前期。
4.C【解析】幼儿期是个性形成的初阶段。
5.B【解析】题干是转折期的定义。
6.B【解析】实际上，小于两个月的婴儿更多地将注意力集中在对比度高的人脸边缘，而很少注意那些更能表明他们将人脸视为整体的有意义图形的内部特征（如鼻子、嘴唇）。
7.A【解析】近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。
8.A【解析】0～1岁是儿童心理发展迅速、心理特征变化大的阶段。
9.C【解析】眼手协调动作出现在6个月左右。
10.A【解析】儿童早能辨别的图形是圆形。
11.B【解析】新生儿出生不久就出现对刺激物的习惯化，这就是原始的记忆因素。
12.D【解析】语词记忆大致出现在i岁左右。
13.C【解析】被动使用记忆策略的阶段大致出现在5～7岁左右，是儿童记忆策略使用的转折期。
14.C【解析】有意想象在幼儿期开始萌芽，无意想象（又称不随意想象）是幼儿想象的典型形式。
15.B【解析】想象发展的初级阶段是2～3岁。
16.A【解析】以保为主，保教并重是托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。
17.C【解析】略。
18.D【解析】中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。即在总的幼儿园教育目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。如同样是培养良好的生活习惯，小班和大班的具体目标就不一样，小班要培养幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴；而大班则要求培养幼儿进餐，饭后收拾干净等。
19.B【解析】陈鹤琴认为：爱玩游戏是儿童天生的倾向，游戏是儿童的第二生命。
20.D【解析】1岁半以后的儿童可提供操作游戏材料（如积木、套盒、拼图等），手工绘画材料（大画纸、彩色笔、旧画报等），沙、水等游戏材料（小铲、木桶、漂浮玩具等），发展儿童智力的塑料插片，拼图积木，配对画片，几何形体盒等。
21.C【解析】从1996年起，我国幼儿园教师实行了聘任制，对有幼儿教师资格的人员进行招聘，择优录用。
22.C【解析】家访是教师上门了解儿童与家庭的情况，直接、近距离和家长、儿童进行沟通，而且在家庭这样的氛围下，容易让相互之间产生家的亲切感和熟悉感。
23.C【解析】家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为以下几个阶段：①第一阶段——希求期（孩子初入园所）：对孩子的不适应状态感到忧虑；担心孩子跟不上群体的发展水平；希望孩子能顺利度过这个转折期。②第二阶段——忽略期：比较关心教师对儿童的评价，关注儿童在园所的表现，而较少发挥家庭的教育作用；③第三阶段——需求期：对幼儿教育的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的强烈愿望。
24.A【解析】流动幼儿园创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。该地区地广人稀（平均每18平方千米只有1人）且居住分散，交通不便，全年无霜期短（只有90～120天），因此推进学前教育不宜采用幼儿园、学前班、幼儿班等形式。
25.D【解析】社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的美国。当时，300万美国退役军人进入新建的社区学习，军人家属参加工作人数增多，儿童的看护问题出现，社区教育逐渐兴起。
26.A【解析】卢梭的著作以《爱弥儿》为著名，在该书中他明确地阐述了他的自然主义教育思想，包括：人的发展和教育分为四个阶段，教育要遵循儿童的自然发展规律，自然的教育原则和教育方法。
27.D【解析】教育是人类社会特有的一种社会性活动，教育区别于其他社会活动的本质特征是教育是一种培养人的社会性活动，是以影响人的身心发展为目标的社会活动。
28.A【解析】游戏是学前儿童生活中的基本活动，学前儿童的游戏是自发的、自愿的、自由自在的、愉快的、充满幻想和创造的。
29.A【解析】蒙台梭利认为要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然地表现，因此，教育的基本原则就是要给儿童创设一个自由的环境。
30.B【解析】1996年国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
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