1.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合( )

　　A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则

　　2.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是( )

　　A.社会学习模式 B.价值澄清模式 C.认知模式 D.体谅模式

　　3.学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是( )

　　A.说理教育法 B.榜样教育法 C.陶冶教育法 D.自我修养法

　　4.思想品德教育的实质是( )

　　A.将学生的道德认识转化为道德

　　B.培养学生的道德情感

　　C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德

　　D.提高学生对客观世界的认识

　　5.思想品德培养是从学生的( )出发的。

　　A.认识 B.情感 C.行动 D.实际

　　答案及解析：

　　1.选A【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是“引导学生，而不是牵着学生走; 鼓励学生，而不强迫学生走;启发学生，而不代替学生走”，体现的是一种启发性教学原则。因此，本题选A。

　　2.选C【解析】道德教育的认知模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。因此，故本题选C。

　　3.选D【解析】自我修养法是指学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法。因此，本题选D。

　　4.选C【解析】思想品德教育是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，而其实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。因此，本题选C。

　　5.选D【解析】在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此，本题选D。

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