2021河北教师资格证笔试备考：中小学科目一模拟题三

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.放学后，教师李某让学生留校补作业，李某因事离开，将小强单独反锁在办公室，直至深夜，李某的行为( )。

　　A.合法，教师有批评教育学生的权利.

　　B.不合法，李某侵犯了小强的人格权

　　C.合法，教师有督促学生完成作业的义务

　　D.不合法，李某侵犯了小强的人身自由权

　　2.某中学对违反校规的同学进行罚款，该校的做法( )。

　　A.合法，学校有自主管理学生的权利

　　B.合法，是塑造优良的有效手段

　　C.不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权

　　D.不合法，罚款之前应该得到主管部门的许可

　　3.中学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶出教室并罚王某做俯卧撑，王某由于体力不支，头部磕伤。下列选项中正确的是( )。

　　A.王某对自身所受伤害应负主要过错责任

　　B.刘某将王某赶出教室后不应该实施体罚

　　C.学校可以给予刘某相应的行政处罚

　　D.刘某侵犯了王某的受教育权利和人身权

　　4.教师王某在课堂上使用方言而不是普通话进行教学，王某的教学行为( )。

　　A.合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓

　　B.合法，都是当地学生，用方言教学更容易与学生沟通

　　C.不合法，教师授课应该使用普通话

　　D.不合法，违反教师应当弘扬的优秀文化传统规定

　　5.某县教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县最优秀的教师都调配给该学校，该县教育局的做法( )。

　　A.正确，有利于提高教学质量.

　　B.正确，有利于扩大当地教育的影响力

　　C.不正确，违反《中华人民共和国教育法》的规定

　　D.不正确，违反《中华人民共和国义务教育法》的规定

　　6.“十年树木，百年树人”这句话说明教师的劳动具有( )。

　　A.复杂性 B.长期性

　　C.示范性 D.合作性

　　7.“教学有法，教无定法”，教师必须根据实际情况灵活地选用教育方法。这体现了教师劳动的( )。

　　A.长期性 B.创造性

　　C.示范性 D.合作性

　　8.教育机智是指教师在教育教学活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力。教师的教育机智体现了教师劳动的( )。

　　A.长期性 B.创造性

　　C.示范性 D.合作性

　　9.根据国家的相关规定，幼儿园实行“两教一保制”的班级配班制度，每班配备三名保教人员。三位老师之间应和睦相处、精诚合作、取长补短，形成有效的班级管理力量，建设一个宽松、和谐、健康向上的班集体，为幼儿营造一种宽容、理解、尊重、合作的良好精神环境，从而促进幼儿身心的健康发展。这体现了教师职业劳动的( )

　　A.复杂性 B.互动性

　　C.示范性 D.合作性

　　10.学生通过做游戏、表演游戏等活动表现其学习的效果，同时也将信息反馈给教师，为教师调整、修正教学活动提供根据。这一过程体现了教师劳动的( )。

　　A.复杂性 B.互动性

　　C.示范性 D.合作性

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】教师李某虽然是想让小强完成作业，但将小强单独反锁在办公室直至半夜的行为，限制了小强的人身自由，侵犯了小强的人身自由权。因此，李某的做法是不合法的。故本题选D。

　　2.C

　　【解析】财产权是指以物质财富为内容，直接和经济利益相联系的民事权利。学校对违反校规的学生进行罚款，直接侵犯的就是学生的财产权。更何况，学校没有对学生进行罚款的权利。故本题选C。

　　3.D

　　【解析】教师刘某将王某赶出教室，不让他听课，侵犯了其受教育的权利;罚王某做俯卧撑，导致头部磕伤，侵犯了其人身权。故本题选D。

　　4.C

　　【解析】《中华人民共和国教育法》第十二条规定，国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》义务教育发展任务里，也明确指出，要大力推广普通话教学，使用规范汉字。教师职业道德规范里，教师的语言行为规范要求教师要使用普通话，边远地区的教师也要通过媒体及其他途径练习普通话，力争发音标准。故本题选C。

　　5.D

　　【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十三条第二款规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。题干中某县教育局的做法显然违背了这一规定。故本题选D。

　　6.B

　　【解析】教师劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。人才培养的周期长、见效慢。用“十年树木，百年树人”来形容教师劳动过程的长期性是非常贴切的。故本题选B。

　　7.B

　　【解析】教师劳动的创造性首先表现在对教育、教学原则和方法的选择和运用上。教育有原则可遵循，人们在长期的教育实践中总结出关于教育教学工作的许多原则，但我们在实际工作中却无法直接套用这些原则。在什么时候、什么情况下运用什么原则以及怎样运用，在很大程度上取决于教师面对的教育对象及教育内容的实际情况，这就需要教师要具有创造性精神。故本题选B。

　　8.B

　　【解析】教师的劳动对象是活泼主动的，教育情景是不断变化的，因此，在复杂的教育教学过程中常常会出现一些事先预料不到的情况，这就要求教师要具有高度的教育机智，善于把突发事件转化为教育的契机。教师是否具有较高的教育机智，取决于教师个体的观察能力、综合能力、驾驭能力和创造能力，它是教师个体的教育理论和教育实践经验创造性结合的结晶。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】教师劳动是个体劳动，更是集体劳动。教师的个体劳动包含在集体劳动之中，教师劳动的成果是个体劳动和集体劳动相互作用的产物。培养学生不是某一个教师个体可以单独承担的，要求教师群体齐心协力，共同努力。要培养体美德智全面发展的学生，需要任课教师、班主任、德育教师等相互协作、共同影响才能取得良好的效果。题干描述的情形体现了教师劳动的合作性或者协作性。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】教师劳动离不开其劳动对象学生，教育教学活动是双边的、互动的过程。教学过程整体上就是一个互动的过程，说明教师劳动是师生双方相互激励、相互作用的互动行为。故本题选B。
 

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（编辑：malijing）