一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.“骑士七技”的教育内容不包括( )。

　　A.骑马与击剑 B.打猎与投枪

　　C.书法与音乐 D.下棋与吟诗

　　2.一些心理学家所称的“危险期”或“心理断乳期”指的是( )。

　　A.13、14—16、17岁 B.11、12—13、14岁

　　C.14、15—16、17岁 D.12、13—15、16岁

　　3.关于课程资源以下表述不正确的是( )。

　　A.教师是首要的课程资源

　　B.校内课程资源相对稳定

　　C.教学过程是动态的课程资源

　　D.校内课程资源的作用大于校外课程资源的作用

　　4.班级群体的发展大致经历了三个阶段，下列表述不属于这三个阶段的是( )。

　　A.松散型班级群体 B.合作型班级群体

　　C.集体 D.竞争型班级群体

　　5.通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这种班级管理模式是( )。

　　A.民主管理 B.平行管理

　　C.集体管理 D.目标管理

　　6.“人逢喜事精神爽”，这种精神状态是( )。

　　A.心境 B.激情

　　C.应激 D.快乐

　　7.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于( )。

　　A.复述策略 B.精加工策略

　　C.组织策略 D.元认知策略

　　8.一位教师在刚刚接手一个班级时，发现了某学生乱扔废纸。后来，每当班级中出现乱扔废纸的情况这位教师就怀疑是这个学生做的。在心理学上，这被称为( )。

　　A.晕轮效应 B.投射效应

　　C.近因效应 D.首因效应

　　9.韦克斯勒智力分测验的标准分数是标度( )。

　　A.10 B.20

　　C.15 D.36

　　10.对待不同气质的学生，教师应该采用不同的教育方法，如对待( )的学生，教师应该要热情但不能操之过急，允许他们有充分的时间考虑问题和做出反应，引导学生积极探索问题，发展学生的灵活性和积极性。

　　A.多血质 B.抑郁质

　　C.粘液质 D.胆汁质

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】中世纪的世俗教育是通过骑士教育和宫廷学校进行的。骑士教育是一种结合宗教精神与尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式，其教育目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。故本题选C。

　　2.B

　　【解析】少年期(11、12岁—14、15岁或11、12岁—13、14岁)，又称学龄中期，相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期也称为“危险期”或“心理断乳期”。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。教材是课程资源的核心和主要组成部分。教师是首要的课程资源，教师是课程资源的携带者，教师知识越丰富，不断提高自身综合素养，才能更好地胜任教学。教学过程也是一种课程资源，是动态的课程资源。D选项说法错误，按课程资源的空间分布分为校内课程资源、校外课程资源。课程类型不同，学生情况不同，会需要不同的、适合的课程资源来支撑教学。故本题选D。

　　4.D

　　【解析】班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个学生班集体的形成，一般要经过如下过程：班集体初建期的松散群体阶段;班集体巩固期的合作群体阶段;班集体成熟期的集体阶段。故本题选D。

　　5.B

　　【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的这个班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩。“人逢喜事精神爽”体现了生活中遇到一件喜事，使这个人都感到愉悦、快乐，表现出它的渲染性，是心境的体现。故本题选A。

　　7.A

　　【解析】复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。常用的复述策略有：(1)利用随意识记或有意识记;(2)多种感官参与;(3)复习形式多样化;(4)划线强调;(5)排除相互干扰;(6)整体识记与分段识记。这里圈重点是复述策略。故本题选A。

　　8.D

　　【解析】首因效应是第一印象所产生的影响和效果。由于最先输入的信息是不全面，因而是有偏差的。“一位教师在刚刚接手一个班级时”，看到某个学生乱扔废纸，形成了对这个学生的第一印象：这个学生喜欢乱扔废纸。以后每次看到乱扔的废纸都怀疑这个学生，属于典型的首因效应。故本题选D。

　　9.C

　　【解析】韦克斯勒智力量表，简称韦氏智力量表，它改用离差智商来衡量人们的智力水平。韦氏智力量表的离差智商是以100为平均数、15为标准差的一种标准分数，代表一个人的智力水平偏离本年龄组平均水平的方向和程度。故本题选C。

　　10.C

　　【解析】粘液质类型的人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性较差但思考问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受性高，交往适度、交情深厚;但这种人的行为主动性较差，缺乏生气、行动迟缓、死板、按部就班。因此，对于这种学生的教育不能操之过急，允许他们有充分的时间考虑问题和做出反应，发展学生的灵活性和提高其积极性。故本题选C。
 

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