一、单选题

　　1.B【解析】教育学常识。我国古代教育家孔子，在《论语》中提出：“不愤不启，不悱不发”，很早提出启发式教学。因此，本题答案为B。

　　2.C【解析】教育心理学常识。19世纪前期，裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”口号，教育心理学化思想开始形成，主要是指教学方面：首先，教育目的和教育理论指导要以儿童本性发展的自然法则为基础;其次，教育内容的选择与编制要适合儿童的学习规律;再次，教学原则和教学方法也要心理学化。因此，本题答案为C。

　　3.A【解析】教育学常识。《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。其中，教书育人是教师的根本任务。因此，本题答案为A。

　　4. B【解析】教育学常识。中国当代教师职业道德的基本要求：教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，教师职业道德包括：爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。其中，核心是关爱学生。因此，本题答案为B。

　　5. A【解析】教育学常识。教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：①要有良好的人格魅力和高尚的品德修养②要对学生严格要求③要拥有渊博的知识和高超的教学技能。因此，本题答案为A。

　　6. B【解析】教育学常识。了解和研究学生是所有老师必做的工作，学生是教学工作的对象，占主体地位，是班级管理的中心任务。因此，本题答案为B。

　　7. D【解析】教育学常识。学校、家庭、社会三结合教育，其中学校教育占主导地位。学校作为专职教育机构，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。同时，学校具有青少年学生集中、学习环境好、规章制度健全、育人周期长等明显教育优势，并在社会上具有广泛的凝聚力、号召力，容易得到包括党政机关在内的社会各界的支持协助，占主导地位。因此，本题答案为D。

　　8. C【解析】心理学常识。感觉适应是指对持续的同一刺激所产生的应激性形态，特别是感受器的适应,如从暗处走到明处，受到阳光刺激，起初几秒钟什么也看不清，但很快就改变了。因此，本题答案为C。

　　9. D【解析】教育心理学常识。后摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用。前摄抑制(也称前摄干扰)在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。因此，本题答案为D。

　　10. A【解析】心理学常识。想象的认知加工方式有四种：黏合、夸张、人格化和典型化。黏合就是把从未结合过的形象要素，结合在一起，构成新形象。例如“猪八戒”的形象就是通过黏合而形成的。夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象。如童话中“大人国”和“小人国”的形象等。人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象。如神话中的风神、火神、雷神、电神的形象。典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象。如小说中的人物形象，就是作家综合了许多人的特点后创作出来的。因此，本题答案为A。

　　11. B【解析】心理学常识。在心理动力论中，本我、自我与超我是由精神分析学家弗洛伊德之结构理论所提出，精神的三大部分。1923年，弗洛伊德提出相关概念，以解释意识和潜意识的形成和相互关系。“本我”(完全潜意识)代表欲望，受意识遏抑;“自我”(大部分有意识)负责处理现实世界的事情;“超我”(部分有意识)是良知或内在的道德判断。因此，本题答案为B。

　　12. D【解析】心理学常识。投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。在认知和对他人形成印象时，以为他人也具备与自己相似的特性的现象，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人，即推己及人的认知障碍。比如，一个心地善良的人会以为别人都是善良的;一个经常算计别人的人就会觉得别人也在算计他等等。晕轮效应又称"光环效应"，属于心理学范畴，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。首因效应是指很初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为首因效应。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。因此，本题答案为D。

　　13. B【解析】心理学常识。社会抑制：指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。社会压力是由社会中多数人有意识地施加于社会个体的力量,以使个体感受到社会对自己的无形的约束。社会压力的来源广泛,包括法律、规章制度和某些行为规范, 也包括风俗、习惯和道德,另外, 社会气氛、社会舆论以及社会风尚等都会无形中给予个体以某些压力。因此，本题答案为B。

　　14. B【解析】教育心理学常识。 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，是教育心理学研究的核心内容。因此，本题答案为B。

　　15. C【解析】刺激泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应，由蛇与绳的相似刺激引起的畏惧，因此属于相似刺激的分化。

　　16. D【解析】小白鼠走迷宫获取食物的学习行为属于托尔曼认知地图理论，他认为学习过程是有机体在达到目的的过程中，根据预期进行尝试，不断对周围环境进行认知，形成"目标-对象-手段"三者联系在一起的认知结构，即形成了整体的认知地图，因此本题正确答案为D。

　　17. B【解析】品德按照态度的结构，可以分为：认知成分、情感成分和行为成分。其中态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

　　18. B【解析】小组合作人数要合理，一般以4-6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助。

　　19. C【解析】儿童多动症高峰发病年龄为:8—10岁。

　　20. A【解析】在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用《华人民共和国教育法》。

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（编辑：FZR）