说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。下面河北华图带大家来看看说课稿怎么写。

　　《有理数加减法》

　　一、说教材

　　有理数加减法是人教版数学七年级上册第一章《有理数》中的第三节。本课是在学生学习了正负数、有理数的概念基础上进一步的深入和拓展，为以后学习有理数的乘除法以及乘方奠定了基础。因此本节课的学习是十分重要的。

　　基于以上对教材地位和作用的分析，依照《新课程标准》的教学要求，结合教材和学生的年龄特点，确定本节课的三维教学目标如下：

　　知识技能：掌握有理数的加法算法规则，掌握有理数加法简便运算，提高计算速度与正确率。

　　过程与方法：观察身边生活中的实例，从中发现，探索，做到学会学习，并将学习到得知识，学以致用，解决实际生活中的问题。

　　情感、态度与价值观：初步认识数学与人类生活的密切联系，锻炼数学抽象思维能力，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识。

　　通过对数学课程标准理解及对教材分析的基础上，在新课改理念的指导下，我确立了如下教学重点、难点

　　重点：掌握因为本节课所讲授的知识点较少，本节的教学重点也就是教学难点，也就是有理数的加法法则的掌握，以及加法结合律以及交换律的练习。

　　难点：利用有理数加法法则去解决实际的中的问题。

　　二、说学情

　　这是初中一年级的课程，处在初中一年级学生在生理上的特点是，学生的思维逐步由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，观察能力，抽象能力和想象能力也随着迅速度完成长。

　　三、说教法

　　根据“教学有法，但无定法，贵在得法”的思想(原则)以及对教学内容、学情的分析，在教学中我拟采用如下教学方法：

　　讲练结合法、发现法。讲练结合法是讲授法与练习法相结合的一种教学方法，既有助于教师在教学系统的传授系统的知识，又可通过练习帮助学生理解掌握所学知识。

　　发现法对于激发学生学习兴趣、培养学生解决问题的能力、发展学生创造性思维品质和积极进取的精神具有重要作用。

　　四、说学法

　　根据对教材、学情以及教法充分分析的基础上，在新课改理念的指导下我拟在教学中渗透以下学法：自主学习，探究性学习。

　　1、自主学习是指学生在教师指导下，能主动、积极地参与到学习中来，从而完成学习任务的过程。这种学习方式有助于发展学生独立分析和独立思考的能力，培养学生养成良好地数学学习习惯。

　　2、探究学习是在教师指导下，学生自主探究有关问题并获得相应知识、经验以及相关能力的学习，有助于激发学生的求知欲与兴趣，将学习与学生实际生活密切联系，培养与发展学生的探索精神和创新能力，

　　五、说教学过程

　　基于以上对教材、学情、教学方法、学习方法的的分析，结合新课标理念的要求，为此我设计了以下的教学过程：

　　(一)创设情境，导入新课

　　为了激发学生学习的积极性，更好的学习新知我拟采用问题导入的方法导入新课。通过多媒体课件展示图片：在奥运会上中国女足第一场比赛赢了4个球，第二场输了1个，那么两场比赛中国队的净胜球是多少?引导学生赢球用正数表示，输球用负数表示，然后列出式子并求解，引导学生联系实际，提出有趣的问题导入新课:有理数的加减法。

　　通过这种导入的方式可以激发学生的好奇心与求知欲，从而引导学生投入到情境中去，积极参与并且思考。

　　(二)探索交流，讲授新知

　　讲授新知是本节课的重要环节，通过课件展示让学生体会两个数相加的规律，引导学生注意在确定两次总结果时必须确定其位置的“方向”和“距离”，

　　把运动过程和运动结果用有理数表示出来。用加法算式表示每次运动的结果(共有6个算式)，教师可引导学生按以下步骤思考：1、观察列出的具体算式， 2、同号两数相加时，和的符号与两个加数的符号有怎样的关系?和的绝对值和加数的绝对值有怎样的关系?异号两数相加时和的符号与两个加数的符号有怎样的关系?和的绝对值和加数的绝对值有怎么样的关系?有一个加数为0时，和是什么?3、 在学生探究的基础上，从中归纳概括出规律：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。异号两数相加，绝对值值相等时和为0;绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

　　一个数同0相加，仍得这个数。

　　进行例1的教学活动，要引导学生注意先确定符号，在再算绝对值，让学生自己做，选2名同学板演，然后师生一起结合法则进行评价。通过例题教学，加深学生对法则的理解和认识。学生首次接触有理数的加法运算，在运算的过程中，就让学生明确算理及书写格式。通过练习使学生进一步熟练运用加法运算法则。

　　(三)拓展延伸，练习巩固

　　通过对新知识的学习学生需要一定的练习来巩固所学的新知识。完成练习的第1题。要求学生先思考，然后小组内进行交流，说一说自己的思路。这样的设计目的是为了进一步加强学生对规律的体验和感知，体会到数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，也为学习后续数学知识做好铺垫。

　　(四)总结归纳，全课小结

　　教师可以通过师生对话的形式向学生提出“你今天学习了那些新知识?谁能为大家汇报一下?”等问题，引导学生归纳、概括本节课所学的内容通过这种方式既有助于教师了解学生对新知识的掌握程度，也有助于帮助学生系统回顾本节课学习的主要内容，便于学生理解与记忆。

　　(五)布置作业

　　根据遗忘先快后慢的规律，因此需要一定量的练习来巩固所学的新知识，我所布置的作业是：练习第2题。这样设计作业的目的是提高学生在现实生活中运用数学知识的能力，更好地将数学与生活相结合。

　　以上就是对大家准备面试方法的指导，希望大家都能用心准备面试，河北华图祝您一举成“公”!

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