一、单项选择题
1．“不愤不启，不悱不发”的思想早出自(  )。
A．《论语》
B．《学记》
C．《四书集注》
D．《孟子》
2．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾．面临着不同的发展任务，这就是身心发展的(  )。
A．差异性
B．顺序性
C．不平衡性
D．阶段性
3．小学阶段相当于身心发展中的(  )
A．幼儿期
B．少年期
C．童年期
D．青年初期
4．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是(  )。
A．说服教育法
B．锻炼法
C．陶冶法
D．榜样法，
5．班级管理的主要功能是(  )。
A．实现教学目标、提高学习效率
B．维持班级秩序
C．形成良好的班风
D．锻炼学生能力、学会自治自理
6．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的(  )特点。
A．示范性
B．复杂性
C．创造性
D．劳动方式个体性
7．课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的(  )
A．教学风格
B．组织教学方法
C．气氛区
D．教学氛围
8．广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对(  )
A．地升华
B．发挥
C．表现
D．持久的变化
9．认为动机水平适中时有利于激发学习动机的理论是(  )。
A．成就动机理论
B．耶克斯一多德森定律
C．成绩结构理论
D．强化理论
10．不属于我国中小学德育评价的是(  )。
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．非正式评定
11．根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为(  )
A．社会动机与个人动机
B．工作动机与提高动机
C．高尚动机与低级动机
D．交往动机与荣誉动机
12．人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和(  )
A．态度一致
B．行动一致
C．观点趋同
D．相互理解与扶持
13．知识是个体通过与环境相互作用后获得的(  )
A．感受与体验
B．前人经验
C．记忆的内容
D．信息及其组织
14．教师期望效应是由(  )研究发现的。
A．皮格马利翁
B．勒温
C．罗森塔尔
D．夸美纽斯
15．心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的(  )。
A．社会适应
B．社会化人格
C．精神面貌
D．精神状态
16．我国奴隶社会的教育内容是(  )。
A．四书五经
B．六艺
C．自然科学
D．生产技能
17．被毛泽东称为”伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是(  )。
A．因材施教
B．遵循自然
C．教学做合一
D．官能训练
18．引起并决定教育发展变化的根本、内在的因素是(  )。
A．社会生产力
B．文化传统
C．社会制度
D．科技水平
19．(  )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的高理想。
A．教育方针
B．教育政策
C．教育目的
D．教育目标
20．我国社会主义教育目的的总要求是(  )。
A．德、智、体等方面全面发展
B．坚持社会主义方向
C．培养劳动者
D．推进素质教育
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