一、试题感知

　　论述题(20分)

　　前不久，某市公布的“义务教育阶段入学积分方案”规定，外来人员子女将以家长的学历、职称等打分，按从高分到低分录取，对此，有人指责这一政策具有歧视性，该市某职能部门负责人表示……

　　请结合上述材料，从政策制定的角度，谈谈对类似“政策误读”现象的看法。(篇幅为250--300字)

　　(材料处理题25分)

　　城管执法队员李某在商业中心巡逻时，见沈某正在摆摊与人赌象棋残局，便劝其离开。过了半个小时，李某再次巡逻至此，发现沈某仍在原地摆摊，就再次劝其离开。沈某争辩说：“……”

　　(1)根据上述材料，从依法行政的角度，谈谈你对“柔性执法”的看法。(篇幅为150-200字)(10分)

　　(2)假如你是一名行政执法人员，在执法过程中遇到类似情况，你会怎么做?(篇幅为250-300字)(15分)

　　(论述题20分)

　　某市政府为创建全国文明城市花了很大功夫，在迎接上级检查评估小组检查期间，强制关闭辖区内上百家小理发店、小餐馆;原来设在街头成为城市一道“风景”的报刊亭也全部被移至室内经营。

　　请结合材料，对政府的这种“行政善意”作出分析和评价。

　　二、解题思路

　　从这几道试题我们总结出，主观题的问题主要要求考生谈谈对某一事件的看法或评价，因此，只要在答题中把握住基本的解题思路和一些重点的分析方法，就能较好地把握此类题目，进而能够把握全局，赢得省考的胜利。

　　秘诀一：六字方针：原因+影响+对策

　　秘诀二：两大分析法：主体分析法和五维度分析法

　　这里的主体分析法主要是给考生提供一种想问题的思路和切入点，一般情况下，和一个事件相关的主体主要分为宏观的国家，中观的组织，学校，企业，社会等，微观的涉及个人，家庭等，而五维度分析法则是指法律法规、制度机制、监管执行、要素投入、观念素质。这五个维度既可以用来分析某一个恶性事件产生的原因，也可以用来提出相应的对策或措施。五维度是内容上的的补充和拓展，考生务必要把握这个分析方法。

　　对于一个恶性事件，我们可以用六字方针的原因/影响+对策的组合方式来答题，如问题“谈谈你对中国式过马路的看法?” 我们可以分析产生中国式过马路的原因或影响，或者是两者都阐释，然后再提出相应的解决对策;对于一个良性事件，我们则偏向于使用积极影响+对策(贯彻/推广)，如谈谈你对国家鼓励大学生下基层的看法?对于中性事件，我们可以用好(积极性/意义)+不好(消极性/危害)+更好(对策)这个思路来加以阐释和论证。

　　三、例题讲解

　　论述题：请结合材料，对政府的这种“行政善意”作出分析和评价。

　　定性：中性

　　思路：好+不好+更好

　　积极性在于：创建了全国文明城市，树立了城市的美好形象

　　消极性在于：部分经营者遭受经济损失，在一定程度上其利益受到了损害

　　不利于创建社会主义和谐社会、干预了市场经济的正常秩序和发展

　　政府超出了行政职权范围、行为不合理、不利于政府公信力的建设

　　更好(对策)：投入、监管执行、观念素质

　　1、对经营者遭受的损失给予一定的经济补偿、维护其基本利益和权利

　　2、政府管理要规范化、科学化、执法模式要合情合理、做到有权必有责

　　3、政府需要树立正确的绩效观和政绩观、认识到建设服务型政府的重要性

　　四、总结

　　在此河北华图只是给考生提供一些思路和方法，在真正的考试中，还需要考生具体问题具体分析，灵活应用，但只要和当下政府有关的题目，总是可以围绕政府公信力、政府职能、服务型政府、合法行政、合理行政等方面来展开进而可以加以论述，总之。考生要在理解老师提供的解题思路和方法基础上，具备基本的认识问题、分析问题和解决问题的能力。

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