教师资格证裸考秘籍 备考干货(2)
发布时间:2016-10-12 13:45:22 河北人事考试网 来源:河北华图
学生的身心发展规律
一、影响个体身心发展的主要因素★★★★★【单选、简答】
遗传(物质前提);环境 (外部条件)
教育 (主导作用);个体主观能动性 (决定作用)
二、人的身心发展特点对教育的制约★★★★
1、教育要遵循人的身心发展的顺序性,循 序渐进地促进学生的身心发展,不能拔 苗助长。
2、教育要遵循人的身心发展的阶段性,对 不同年龄阶段的学生在教育内容和方法上应分阶段进行,不能一刀切,一锅煮。
3、教育要遵循人的身心发展的不平衡性, 抓住发展关键期。
4、教育要遵循人的身心发展的个别差异性,做到因材施教。
5、教育要遵循个体身心发展的互补性规律,培养学生自信和努力的品质。
教育目的和教育制度
一、确定教育目的的依据★★★
1、特定的社会政治、经济、文化背景2、受教育者的身心发展规律
3、人们的教育理想4、我国制定教育目的的主要理论依据是:马克思主义关于人全面发展的学说
二、简述马克思关于人全面发展的学说:★★★★
1.人的全面发展,即体力和智力2.旧式的社会分工造成人的片面发展;
3.机器大工业生产为全面发展提供了基础和可能
4.社会主义社会为人得全面发展提供了社会条件
5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径,也是唯一途径。
三、社会本位论
代表人物:荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表。
观点:教育目的的立足点是社会;社会价值高于个人价值;教育目的使受教育者社会化。
四、个人本位论
个人本位论盛行于18-19世纪上半叶,以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表。
教育立足点是人的发展需要;个人价值高于社会价值;发展人的本性
五、现阶段我国教育目的的基本精神【单选、简答】★★★★
“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建业者和接班人”。
1.要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
2.要求学生德智体方面全面发展,要求坚持脑力和体力两方面和谐发展。
3.适应时代要求,强调学生个性的发展,重点是培养学生的创新精神和实践能力。
六、素质教育的内涵
(1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
七、如何实施素质教育【简答】★★★★(三变两建一营造)
1.改变教育观念2.转变学生观念3.加大教育改革力度
4.建立素质教育的保障机制5.建立素质教育的运行机制
6.营造良好的校园文化氛围
八、教育制度确立的依据★★
1、生产力发展水平和科学技术发展状况2、社会政治经济制度
3、青少年身心发展规律 4、人口发展状况
5、本国学制的历史发展和国外学制的影响
九、我国当前的学制改革和发展趋势【简答】★★★★★
1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2.延长义务教育年限
3.中等教育中普通教育与职业教育相互渗透
4.高等教育大众化
5.终身教育体系的建构
6.教育的国际交流加强
7.学历教育与非学历教育界限逐渐淡化
8.教育社会化与社会教育化
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