1.学校教育中通常采用的( )措施体现了外部动机的理论。

　　A.正强化 B.负强化

　　C.奖惩 D.间接强化

　　2.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( )。

　　A.叶圣陶 B.黄炎培

　　C.皮亚杰 D.布鲁纳

　　3.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是( )。

　　A.学习期待 B.归因

　　C.成就动机 D.自我效能感

　　4.学生了解心智活动的实践模式，掌握程序性知识的阶段是( )。

　　A.原型定向 B.原型言语

　　C.原型操作 D.原型内化

　　5.教学过程中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是( )。

　　A.初始性评价 B.诊断性评价

　　C.终结性评价 D.形成性评价

　　6.个体为了获得长者的赞许或同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的需要是( )。

　　A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力

　　C.附属的内驱力 D.避免失败的内驱力

　　7.兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型( )。

　　A.胆汁质 B.多血质

　　C.粘液质 D.抑郁质

　　8.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有( )的特征。

　　A.科学性 B.价值性

　　C.未来性 D.生产性

　　9.现代教育与传统教育的根本区别是( )。

　　A.重视创新精神的培养 B.重视实践能力的培养

　　C.重视高尚品德的培养 D.重视劳动品质的培养

　　10.教师的任何教育行为都受( )的影响。

　　A.教育环境 B.教育部门

　　C.教育观念 D.教育方法

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。学校教育中通常采用的奖惩措施体现了外部动机的理论。故本题选C。

　　2.D

　　【解析】现代教育史上，布鲁纳提出了“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法。故本题选D。

　　3.A

　　【解析】学习需要和学习期待是学习动机的两个基本成分，两者相互作用形成学习的动机系统。学习期待是指个体对学习活动所要达到目标的主观估计。故本题选A。

　　4.A

　　【解析】原型定向是学生了解心智活动的实践模式，掌握程序性知识的阶段。故本题选A。

　　5.D

　　【解析】形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。故本题选D。

　　6.C

　　【解析】附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。故本题选C。

　　7.D

　　【解析】抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感、外表温柔，思维敏锐，想象丰富，不善交际、孤僻离群，自制力强，但他们的行为举止缓慢、软弱胆小、优柔寡断。

　　故本题选D。

　　8.D

　　【解析】现代教育的生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系;生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。一个重要的标志就是职业教育得到了很大的发展。题干描述的是现代教育的生产性的特征。故本题选D。

　　9.A

　　【解析】创新精神是现代教育与传统教育的根本区别，也是素质教育和应试教育的根本区别。故本题选A。

　　10.C

　　【解析】新课改最先改革的是教师的观念，教师的教育行为受到教育观念的影响。故本题选C。
 

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