一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.考试结束后，又要调整座位了，赵老师排座的原则是：考分高的学生坐在教室里中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法( )。

　　A.符合公平竞争的要求 B.违背平等待生的理念

　　C.符合因材施教的理念 D.违背分组教学的要求

　　2.( )是全体教育工作者的基本信念。

　　A.以人为本 B.发展素质

　　C.提高能力 D.实现自我价值

　　3.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了( )。

　　A.儿童对成人施加的影响不是教育

　　B.教育是社会复制的工具

　　C.教育要促进人的个性化

　　D.教育具有社会性

　　4.素质教育最突出的特点是( )的培养。

　　A.德育 B.智育

　　C.人的发展 D.创新能力和创新精神

　　5.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

　　A.学生只有机械记忆的能力

　　B.教师的知识、能力是不一样的

　　C.教育活动要遵循人的身心发展规律

　　D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

　　6.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是( )。

　　A.因势利导，鼓励学生课后探究 B.及时干预，强行制止学生争论

　　C.暂停教学，即时请教专业人员 D.不加干预，让学生继续争论

　　7.当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备( )。

　　A.健康的职业心理 B.丰富的学识修养

　　C.较强的教育能力 D.高尚的职业道德

　　8.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了( )。

　　A.职业知识的差异 B.职业理念的差异

　　C.职业能力的差异 D.职业认同的差异

　　9.刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师( )。

　　A.不能平等待生 B.不能调适自我

　　C.不能严慈相济 D.不能有教无类

　　10.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( )。

　　A.教学情境 B.职业生存

　　C.学生发展 D.教学设计

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